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教 学 设 计
课题 5.1 让友谊之树常青 单元 二 学科 道德与法治 年级 七
教材分析 本课是初中《道德与法治》七年级上册第二单元《友谊的天空》的第五课《交友的智慧》第一框题《让友谊之树常青》。第二单元主题聚焦“友谊”，既是基于学生道德和心理发展在本阶段的重要地位，也是对初中生活逐步展开后学生实际需要的回应，更体现了友谊在学生生命成长中具有重要的意义。交往能力和良好的交往品质是学生发展的核心素养。2016年2月，《中国学生发展核心素养》出台,“积极交往，有效互动，建立和维持良好的人际关系”被作为中国学生发展应具备的核心素养提出。良好的交往品质和交往技能，可以帮助学生适应终身发展和社会发展的需要，因而越来越受到教育界的普遍重视。
学习 目标 政治认同：学会与同学、朋友交往的方法技巧以及应坚持的原则 道德修养: 知道平等、尊重、真诚等是交友的品德 法治观念: 初步树立正确的友谊观 健全人格：学会和同学、朋友建立发展真正的友谊 责任意识：学会与同学、朋友正确交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力
重点 知道如何使友谊之树常青
难点 掌握理解和宽容他人时要讲原则
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 组织教学 复习检测 友谊的特质有哪些？ 友谊要澄清哪些问题？ 导入新课： 与朋友同行的路，有时并不平坦。不管是结交朋友还是维护友谊，都会遇到各种困惑。 播下友谊的种子，一定会开花结果吗？ 友谊是需要精心呵护，还是会自然生长？ 怎么分辨网络交友中的真真假假、是是非非？ …… 在探索问题时，我们会渐渐懂得。交友既需要热忱、激情，也需要方法、智慧。 今天就让我们在心里种下友谊的种子，并带上这颗友谊的种子一起来学习“让友谊之树常青”。 准备教材等学习用品 思考并回答教师的提问。 学生倾听，阅读，理解和感悟 检测上节课所学知识的掌握情况。 借助优美的语句，引导学生进入本节课的学习，渲染气氛。
讲授新课 目标导学一：建立友谊 1.“我和Ta的故事”分享 提起好朋友你最先想到的是谁？ Ta的什么特点最吸引你？ 你们是怎么认识成为朋友的？ 2.小强的交友二三事 小强的困惑： 马上就上初中了，我也想和新同学做朋友，可是我一直都等别人找我，上初中了我想主动些，可是我该怎么做呢？ 大家来支招：你有什么好办法呢？ 小结：建立友谊，需要开放自己。 3.探究与分享： 小结：在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也不意味着自己不好。如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。 4.分享交流： 有助于建立友谊的方法 小结： 5.教师寄语： 建立友谊需方法，行动就在生活里； 去掉幻想与胆怯，去掉闭锁有惊喜； 开放自己敞心扉，主动表达迎友谊； 心灵沟通不容易，持续行动别忘记； 拒绝之后别气馁，真诚待人谱新曲。 目标导学二：呵护友谊 探究与分享：小鹏的困惑 思考：（1）你认为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久？ （2）如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做？说说你的理由。 小结：呵护友谊，需要用心关怀对方。 案例分析： 小强经常会翻动同桌同学的书包，说是看看里面有没有什么好玩的东西。同学批评他，他还总说：“同学之间讲究什么？” 小晴有很强的干涉欲，总是要对同学的事指指点点，一旦同学不听她的意见，她就表现得很生气。 思考：小强和小晴这样做对吗，他们应该怎么做？ 小结：呵护友谊，需要学会尊重对方。要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。 3.探究：交友中的冲突与伤害 今天老师向我询问，小强的学习状态如何。我就把小强最近上课打瞌睡、听课不认真的现象反映给老师。心想:这样可以帮助小强尽快改正。没想到小强对我大喊:“既然你把我的秘密私自告诉老师，我们就不是朋友了!”，我们两个吵了起来…… 思考：与朋友产生冲突了该怎么做？ 小结： 4.探究与分享：朋友那些事 小组讨论：面对伤害，晓莹应该怎么办？（2分钟） 讨论要求：请用故事续写的方式，为晓莹和小玲的故事撰写出几种截然不同的结局。（要有创意哦）。 小结：呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。 5.归纳整理：如何呵护友谊 课外拓展： 有人说：“对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏负。”请和同学们一起探讨对此观点的看法。 小结：对众人一视同仁，是对别人都尊重。对少数人推心置腹，是对朋友以诚相待。对任何人不要亏负，是对自己问心无愧。（开放答案） 学生分享交流自己与朋友的交往历程 学生支招，例如：建立友谊，需要开放自己。 学生参与探究，交流看法，如：建立友谊，需要持续的行动。 学生交流建立友谊的方法，如：面带微笑，记住对方的名字，真诚夸赞…… 学生参与探究，分享交流，如：体会朋友的需要；在朋友需要帮助的时站在他的身旁；用行动向朋友表达关心和支持…… 学生分析案例，回答做法，例如：我们需要尊重对方…… 学生阅读案例，结合自身感受交流看法，如： 呵护友谊，需要学会正确处理冲突。冲突发生时，可以相互协商，寻找彼此能够接受的解决方式。 学生以组为单位，创意性的续写故事。 学生识记、整理 学生发表看法，如：对众人一视同仁，是对别人都尊重。对少数人推心置腹，是对朋友以诚相待…… 通过分享：小强的交友二三事，引导学生在帮小强支招的过程中，更加明确：建立友谊，需要开放自己。 探究与分享环节，通过选取学生常见的问题，引导学生通过探究，明确：建立友谊，需要持续的行动。 教师寄语，深化建立友谊之法。 通过引导学生探究“小鹏的困惑”，一方面激发学生参与的积极性，另一方面，通过学生亲自探究，从而使其更深刻的理解：呵护友谊，需要用心关怀对方。 案例分析环节，旨在引导学生通过分析别人的案例，警示自己：在交友过程中，要学会尊重对方，这样友谊才能持续长久。 以图示方式介绍处理朋友间冲突的方法，吸引学生参与探究的兴趣，也利于学生识记和理解。 归纳整理环节，旨在落实重点问题，利于学生理解和背诵。 通过辨析观点，拓展学生对知识的理解，培养学生应用知识解决问题的能力。
检测目标 1.小雨说：“刚上初中，四周都是陌生的同学。我总是不敢与其他人交往，怕被同学们笑话。”他应该(　A　) ①充满自信，尽快熟悉新环境 ②不怕同学笑话，主动与人沟通 ③自主学习，不与同学交往 ④转到有熟人的班级或学校 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2.在和他人交友的过程中，会有惊喜，也会有意外，还会有点儿冒险。我们的正确选择是 (C) A．封闭自己，以免受到伤害 B．开放自己，向任何人吐露 C．敞开心扉，主动结交朋友 D．顺其自然，不必过多考虑 3.小明和小亮是一对好朋友，一次同学小李想向小亮借钱，没看见小亮，恰巧碰见了小明，小李说明情况后，小明替小亮满口答应了。后来，小亮以没钱为由拒绝了小李。下列对此认识正确的是(D) A．小明是真诚地对待朋友 B．小亮没有给予朋友足够的尊重 C．小明没有尊重小亮的隐私 D．可以关心朋友，但不能替朋友做决定 4.在某中学校园网的“学生论坛”上，学生“苦恼的我”发帖子说：在班里，我一个朋友也没有，同学们都很排斥我，我感到很孤独。每当看到其他同学在一起谈笑风生，自己却无人理睬时，我的内心十分痛苦。我怎样才能建立与同学的友谊呢？你的建议是(　 C　) ①敞开心扉，开放自己　②需要积极主动的自我表达　③需要持续的行动　④一次尝试不成功，就放弃 A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④ 5.友谊可以带来快乐，让人向往。下列有助于建立友谊的方法是(　A　) ①真诚待人 ②做一个耐心的倾听者 ③面带微笑④敞开心扉，毫无保留 ①②③B．①②④ C．①③④ D．②③④ 学生以组为单位，观看幻灯片出示的检测题，讨论并交流，从而总结出正确的答案，巩固和理解好本节所学内容。 利用多媒体出示本节课的检测题，培养学生运用知识解决问题的能力，从而使学生进一步理解和巩固所学知识。
课堂小结 同学们，相逢是缘，短暂的一堂课结束了。记住，让我们一起在交往中做到平等、尊重、真诚、理解、宽容、关爱、帮助，只有这样我们的友谊之树才能常青不老。记住，我们永远是朋友。 谈收获和体会 总结本节课的内容。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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