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教 学 设 计
课题 5.2 网上交友新时空 单元 二 学科 道德与法治 年级 七
教材分析 《网上交友新时空》是道德与法治七年级上册第二单元第五课《交友的智慧》的第二课时。七年级的学生在第一单元中学会了如何适应中学的生活，并与班里的同学建立了良好的关系，而在第二单元里，学生走进了另一个神秘的课题《交友智慧》本课时在整个单元中处于关键的地位，学生能够正确认识交友的方法。帮助学生能够正确使用网络。
学习 目标 政治认同：懂得网络交友有利有弊，网络交友需谨慎 道德修养: 树立安全防范意识和以礼待人的意识 法治观念: 理智地进行网络交友，学会自我保护 健全人格：培养乐于交友、善于交友的能力，善于辨别是非 责任意识：培养恰当运用网络进行交往的意识
重点 知道如何使友谊之树常青
难点 掌握理解和宽容他人时要讲原则
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 组织教学 复习检测 我们应该如何建立友谊？ 呵护友谊，我们需要怎样做？ 导入新课： 你认识它们吗？ 日常生活中你使用过微信或QQ与朋友沟通吗？里面的好友有多少？熟悉的多还是陌生的多？ 准备教材等学习用品 思考并回答教师的提问。 检测上节课所学知识的掌握情况。
讲授新课 目标导学一：网上交友 运用你的经验： 思考：（1）你有过网上交友的经历吗？如果有，是怎样的感觉？ （2）互联网有哪些作用？ 小结：互联网好像无所不能，我们在网上搜集学习资料，查找相关信息，也在这个虚拟的时空中交往。 案例分析：孟小美的档案 思考：从两个档案中可以看出网上交往有什么特点？ 小结：网上交往具有虚拟、平等、自主等特点 网友面面观 提问：（1）网络交往为我们带来了哪些好处？ 讲解： （2）网络交往的消极影响有哪些？ 提示：互联网开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。 虚拟的交往难以触摸到生活中的真实，容易让人脱离真实，影响我们的学习和生活。 课堂小辩论：网络交往利弊谈 辩论规则：此次辩论不分组，个人持观点辩。在反驳时注意纪律问题，如有扰乱秩序者，则禁止发言！ 如何看待网络交往？ 小结： 目标导学二：慎重结交网友 案例分析： （1）你会在朋友圈里晒自拍吗？ （2）“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗？请说说你的理由。 （3）上述材料启示我们，网上交友，应注意些什么？ 小结：网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。 请你支招：See You Or Not 新网友是论坛里认识的，这个朋友会和他讨论一些最新的社会现象还经常解答吴凡的一些疑惑，吴凡很感激他，但是最近这个朋友最近提出要和吴凡见面。 每四人组成一个合作小组， 展开讨论，同时要安排专人负责记录、整理和发言。 问题：（1）如果你是吴凡，你会去见网友吗？ （2）如果去见网友，需要注意些什么？ 强调：不轻易接受网友的邀约，尽量不与网友见面。 如果一定要见面，也要征得家长或监护人的同意，并由他们或者多个好友陪同。 地点应该选在人多的公共场合，如果 有危险， 及时向周围人求救 活动：网友“面基” 思考：将网上的朋友转换为现实中的朋友，需要慎重，为什么？ 小结：除了考虑安全因素，我们还需要面对很多问题：彼此是否都愿意把自己真实的一面瓦全坦露给对方？对方与自己的想象有差距，该如何对待？等等 4.猜猜看：为什么会出现这样的场景，这与网络交往的自主性是否相违背？ 小结：网上交往可以满足我们的一些心理需求，但是，虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。在网上交往过程中，我们要遵守法律、法规。 5.网上交往 vs 现实交往 小结：虚拟的交往无法触摸到生活的真实，我们要学会在现实中与同伴交往。 拓展空间： 做个小调查，了解中学生网上交友的普遍程度、网上交友的动机、网上交友的标准、网上交友的方式、网上交友的时间、网上交友的影响，并写出一份简单的调查报告。 教师寄语： 交友需要热忱和激情，也需要方法和智慧；网络生活是丰富多彩的，但也存在欺骗和陷阱；
愿我们都能在网络上学会理性交往；
愿我们都能在现实中畅享同伴交往；
愿我们的友谊地久天长！ 学生分析交流，如：我感到好奇、兴奋，还有一点儿不安。 学生分析孟小美的档案，根据理解，回答特点，如：网上交往具有虚拟、平等、自主等特点 学生分析观点，交流看法，如：我们想与他人交往，渴望与同伴建立深厚的友谊，互联网为我们提供了一个平台…… 学生列举如：虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素…… 学生根据要求，进行辩论。 学生识记，整理笔记。 学生分析案例，交流看法，如：严格分配时间，专时专用，不沉迷网上交友。 端正态度，把上网作为学习的工具，不影响学习和生活。 提高辨别能力和抵制诱惑能力，不受不良网友的诱惑和欺骗…… 学生以小组为单位，讨论总结，并在班级交流看法，如：如果一定要见面，也要征得家长或监护人的同意，并由他们或者多个好友陪同…… 学生分析活动，交流看法，如：除了考虑安全因素，我们还需要面对很多问题…… 学生根据自己的理解，猜想，如：违反了法律法规，做了不道德的事…… 学生根据所学所知，填写表格，比较网上交往与现实交往的利与弊。 准备，构思。 借助两种观点，引导学生思考自己的上网经历及感受，从而引出互联网的作用，使问题得出自然，易于理解。 通过“孟小美的档案”，使学生在对比之中，更深刻的理解网络交往具有虚拟、平等、自主等特点。 “网友面面观”环节，通过引导学生自主分析，从而归纳出网络交往的好处和弊端，使问题更具形象化，易于学生理解。 设置课堂小辩论，旨在通过学生自主辩论，在辩论过程中，更深刻的体现网络的利与弊，起到强化难点的作用。 借助学生熟悉的把照片传到网上的案例，引导学生分析这样做可能带来的不良影响，从而顺理成章的引出：网上交友，需要考虑对学生和生活的影响，学会理性辨别，慎重选择。 小组合作探究环节，一方面，引导学生自主讨论并明确：约见网友，要注意增强自我保护意识，另一方面，也培养学生合作探究的团队意识。 以真实的案例，引导学生明确：将网上朋友转化为现实朋友，会面临很多问题，培养学生全面思考问题的能力。 以“猜猜看”的方式，激发学生参与的热情，使学生更深刻的理解：网络交往，要遵守法律、法规。 拓展空间的设置，旨在引导学生把学到的知识应用到生活之中，提高应用知识解决问题的能力。
检测目标 1.小凯同学在业余时间经常上网和网友闲聊，遇到学习上的问题也会向他们请教。对于网络交友，以下做法可取的是（　C　） A．保持警惕，绝不信任网友 B．坚决拒绝，不在网上交友 C．慎重选择，学会理性辨别 D．敞开心扉，做到毫无保留 2.2.鼠标轻轻一点，世界尽在眼前，神奇的网络开启了我们通往世界的又一扇窗口。关于青少年进行网络交往，下列认识正确的是（ D ） A.网络是把双刃剑，要坚决抵制青少年上网 B.网络交往会影响学习，青少年必须远离网络 C.网络世界五彩斑斓，青少年可以随意上网 D.网络只是一个工具，青少年上网交友，要学会理性辨别、慎重选择 3.在网络世界中，人与人之间的身份、地位并没有分别，每个人都可自由选择交往对象，畅所欲言。这表明(　A　) ①互联网为我们提供了平等交往的平台，使沟通更加便捷 ②网上交往可突破现实交往中的角色限制 ③网上交往扩大了我们的交往领域和对象，改变了以往的交往方式 ④人们在网上可以做任何事情，不受道德和法律的约束 A．①②③B．①②④ C．①③④D．②③④ 4.小红在QQ上新结识了一个网友“大哥”，“大哥”多次要求小红将她家的详细地址、电话号码等告诉他。小红的正确做法是（ C ） ①加强自我防范，学会自我保护 ②明辨是非，谨慎交友 ③远离网络，躲避干扰 ④增强法律意识，依法自我保护 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 5.婷婷的网友要求她提供家庭地址、电话，并要求与她见面。婷婷的正确做法是(　B　) A．敞开心扉，无所不言 B．保护隐私，适当交往 C．加强防范，不交网友 D．远离网络，专注学习 学生以组为单位，观看幻灯片出示的检测题，讨论并交流，从而总结出正确的答案，巩固和理解好本节所学内容。 利用多媒体出示本节课的检测题，培养学生运用知识解决问题的能力，从而使学生进一步理解和巩固所学知识。
课堂小结 网络为我们与他人交往，提供了平台，我们可以在网上学习、工作、娱乐等。但网络交往由于其具有虚拟性等特点，使我们无法得知对方的真实信息和目的，故如果使用不好，我们就会受到欺骗和伤害。 网络是把双刃剑，只要大家可以运用好，老师和家长是非常支持大家上网的。 希望大家都能从网络中获益！ 谈收获和体会 总结本节课的内容。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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