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教 学 设 计
课题 6.1 走近老师 单元 三 学科 道德与法治 年级 七
教材分析 本课内容在第一-单元《成长的节拍》和第二单元《友谊天空》的基础上,围绕着学生不断扩展的生活，引导学生深入地认识和理解身边的教师，学会接纳、尊重不同风格的老师。在此基础上培养学生与老师交往、沟通的意识和能力，增进与教师的感情，构建和谐的师生关系，共度教育好时光。本课学习有利于培养学生人际交往能力，提升学生素养。
学习 目标 政治认同：知道每个老师都有自己的个性，了解老师工作的特点 道德修养: 自觉增进师生情谊 法治观念: 树立正确对待老师表扬与批评的态度 健全人格：增强与老师的交往能力 责任意识：培养热爱老师、尊敬老师的情感
重点 学会全面认识老师、理解老师
难点 如何接纳和欣赏不同风格的教师
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 组织教学 复习检测 网络交往有哪些利处？ 网络交往有弊端有哪些？ 导入新课： 你知道吗？我国政府规定哪一天为“教师节”？ 比一比，你知道对老师有哪些称谓吗？ 今天，让我们一起走近老师。 准备教材等学习用品 思考并回答教师的提问。 检测上节课所学知识的掌握情况。
讲授新课 目标导学一：了解教师职业 运用你的经验 如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？ 示例： 小结：老师是我们成长道路上的引路人，帮助我们掌握科学文化知识和技能，教给我们做人的道理，“举起的是学生，奉献的是自己”。 探究：观古今，何为师者 讲解： 阅读材料，回答问题 材料一：春秋时期的思想家、教育家孔子，被后人尊称为‘至圣先师”“万世师表”。 孔子创办私学，广收门徒，相传他有弟子三千，贤弟子七十二人。由其弟子及再传弟子编撰的《论语》，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则。他提出的“有教无类”“因材施教”“循循善诱”“温故知新”“学思结合”等教育思想对后世影响深远。 思考：（1）上述材料说明教师职业具有怎样的特点？ 小结：教师是一个古老的职业。人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。 材料二：人民教育家陶行知被誉为中国近现代教师的代表与楷模。 陶行知先后创办了晓庄学校、山海工学团、育才学校和社会大学。他认为，教师应当以身作则，鞠躬尽瘁，死而后已；对于自己的职业要有信仰、责任心，要与学生同甘共苦，参与并指导学生的学习与生活。他主张：生活是教育的中心；教育应当培植学生的生活力、创造力；教学相长，教学做合一。他有一句至理名言：“千教万教，教人求真。千学万学，学做真人。” 思考：（2）上述材料告诉我们教师职业特点是什么？ 小结：在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。 法律链接 《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。 强调：教师是履行教育教学的专职人员，（教师的职责）承担教书育人的使命。（教师的使命） 分析主席金句： “教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传授知识、传播思想、传播道理、塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。” “教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传授知识、传播思想、传播道理、塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。” 习近平在主持召开学校思想政治教育理论课教师座谈会时强调：”思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。“ 思考：老师的工作发生了什么样的变化？ 强调：时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。 活动：近年来感动中国获奖人物中的教师 思考：（1）这些默默耕耘的乡村教师身上展现的美有哪些？ （2）给我们什么启示？ 提示：这是乡村老师对学生们最温暖、最真挚的情感流露， 他们，用教育温暖陪伴，用教育启迪成长。 目标导学二：风格不同的老师 小游戏：你说我猜：这是哪位老师？ 请同学在卡片上用简洁语言描述一位你喜欢的班级任课老师的特征风格，其他同学来猜猜你描述的是谁。 规则： （1）描述的同学不能说出这个老师的年龄和所教学科； （2）可多角度描述：如外貌、爱好、性格、上课特点等。 思考：你是怎样猜到的？请与大家分享你的经验。 分析材料，回答问题： 思考：（1）为什么会有不同风格的老师？ 讲解： （2）怎么正确对待不同风格的老师？ 强调：每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师风格可能不尽相同。我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。 讲解： 3.辩论： 随着信息技术的突飞猛进，现代社会人们获得知识的途径日益多样，计算机多媒体与网络技术已日益成为人们的一种学习常态。那么，我们还需要老师吗？ 小结：老师的工作不仅是传授知识，还要教给我们学习知识的方法，更重要的是教会我们做人，言传身教，为人师表，用人格魅力为我们做出榜样。所以，信息时代也需要老师。 4.教师寄语： 一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘，这就是我们的老师，希望同学们能够在以后的学习生活中全面地了解老师、尊重老师，学会对老师感恩。 学生结合自已的经历和感受，描述心目中的老师，如：回忆并分享老师对自己成长的帮助。 学生认真听讲，结合历史所学，理解教师古今职业特点。 学生阅读材料一，分析并归纳，如： 教师是一个古老的职业。人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。 学生结合教材分析并回答，如：在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。 学生阅读主席语句，结合教材，分析并回答问题，如：1.有理想信念 2.有道德情操 3.有扎实学识 4.有仁爱之心 学生参与活动，列举如：献身教育、甘为人梯，用自己坚实的臂膀托起学生攀登新的高峰； 甘愿化春蚕，用才能让知识与智慧延伸 学生积极参与游戏，按照规则进行活动，在卡片上用简洁语言描述一位自己喜欢的老师，然后交流，互相猜，评。 学生分析，结合教材回答原因，如：造成老师风格不同的原因有年龄、学识、阅历、性格等不同，导致老师们的情感、思维方式等存在差异 学生列举：无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的”不同“，可以让我们走近老师，更深入的了解老师。 学生根据自己的理解，自由辩论。 学生阅读，感悟。 通过引导学生回忆自己不同阶段的老师，使学生对教师对我们成长的作用有更深刻的理解。 观古今，何为师者活动，从原始社会探究开始，简要介绍各个时期教师的特点，使学生对教师职业有个系统和全面的了解。 借助至圣先师子子的事例，引导学生明确：教师是一个古老的职业，作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。 选取现代教师楷模——陶行知的材料，引导学生明确：在现代社会，教师已成为一种专门职业，是履行教育教学职业的人。 法律链接环节，使学生明确《中华人民共和国教师法》的相关规定，对成为教师的条件有初步了解。 引用习近平主席的语句，引导学生明确：时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生变化，也对教师提出了更高的要求，从而引出“四有”好教师的要求。 设置活动“你说我猜”，一方面，激发学生参与的热情，同时，通过学校的描述、猜想参与，引导学生更深刻的理解教师有不同的风格和特点。 图示方式展示不同风格的教师，引导学生明确每个教师都具有自己独特的特点，从而引出问题：为什么会有不同的风格的教师？并进而引出本节的重点问题之一——我们应如何对待不同风格的教师？这一问题。 辩论环节，引导学生通过自主辩论，从而对教师职责有更深刻的理解，即教书育人的教师，永远不会被完全取代！ 教师寄语，升华主题，引发感悟。
检测目标 1.在某中学毕业晚会上，有位同学创作了“一支粉笔写就两袖清风，三尺讲台演绎四季晴雨”的对联。你认为该对联的最佳横批应是（ B ） A.感恩父母 B.我爱我师 C.真情无价 D.友谊长存 2.《中小学教师职业道德规范》要求教师：遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展，不以分数作为评价学生的唯一标准。下列词语能概括这些要求的是(　 C　) A．爱国守法　　　 B．传授知识 C．教书育人 D．关爱学生 3.我国唐代文学家韩愈在《师说》中明确指出：“师者，所以传道授业解惑也。”这表明（D ） A.学生热爱老师 B.老师是我们获取知识的唯一来源 C.老师是学生最真挚的朋友 D.老师是人类文明的传承者 4.世界上没有两片完全相同的树叶，也没有性格完全相同的人。每位教师都有自己独特的个性，因此，他们的教学也各有特点。对此，我们应该采取的正确态度是 (　B 　) A．给学校提建议，要求老师统一教学风格 B．主动接近、了解老师，感受他们各自的魅力 C．按自己的喜好选择听哪个老师的课 D．把自己欣赏的老师的课上好，其他的课可以马马虎虎 5.新修订的《中小学教师职业道德规范》更加强调教师“育人”的职责。这说明（ D ） A、教师的职责是传授学生知识 B、教师教给我们解决问题的方法 C、教师在我们失败的时候鼓励我们 D、教师是人类灵魂的工程师，教给我们做人的道理 学生以组为单位，观看幻灯片出示的检测题，讨论并交流，从而总结出正确的答案，巩固和理解好本节所学内容。 利用多媒体出示本节课的检测题，培养学生运用知识解决问题的能力，从而使学生进一步理解和巩固所学知识。
课堂小结 一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，滴滴汗水诚滋桃李芳天下，这就是我们的老师，希望同学们能够全面地了解老师、尊重老师，最后，师生团结一心。 谈收获和体会 总结本节课的内容。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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