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教 学 设 计
课题 7.3 让家更美好 单元 三 学科 道德与法治 年级 七
教材分析 本课是七年级上册第三单元第七课《亲情之爱》第三目的内容。新课程标准规定“学会交往，处理交友中的问题既是学生道德和心理发展在本阶段的核心任务，也是初中生活逐步展开后学生实际的需要，在学生生命成长中具在重要的意义”。本课通过对传统家庭与现代家庭的比较，引导学生认识现代家庭的特点，即家庭规模变得越来越小，家庭氛围越来越民主，进而引导学生学会与家人之间进行积极有效的沟通，获得解决冲突或矛盾的方法。通过活动引导学生认同“家和万事兴”的观念，树立共建共享家庭美德的意识，让家更美好成为一种发自内心的呼唤，与父母家人共创美好家庭。
学习 目标 政治认同：运用创建和谐家庭的方法和技能，提高代际间的交流和互动的能力 道德修养: 传承中华家庭文化传统美德，增强孝亲敬长的行动力；提高与家人共建共享家庭美德的能力 法治观念: 体验营造和谐家庭氛围的重要性，增强构建和谐家庭的责任意识 健全人格：了解现代家庭的特征和现代家庭成员之间的沟通方式，掌握正确处理家庭成员的矛盾与冲突，构建和谐家庭的途径和方法 责任意识：树立家庭主人翁责任感，树立共建共享家庭美德意识
重点 和谐家庭我出力
难点 如何做家庭小小“黏合剂
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 组织教学 复习检测 爱的碰撞表现在哪些方面？ 解决亲子冲突的策略有哪些？ 导入新课： 随着我们的成长，我们的家庭也在发生变化。家庭成员的增加或减少，会带来家庭结构的变化；家庭成员的工作、身体和情绪状况等变化，也可能带来家庭氛围的变化……以良好的心态面对家庭发展中的问题，才能让亲情更浓，让我们的家庭更和睦。 准备教材等学习用品 思考并回答教师的提问。 阅读倾听，思索感悟…… 检测上节课所学知识的掌握情况。 通过精美导入，渲染气氛。
讲授新课 目标导学一：现代家庭面面观 说一说： 结合自身实际，说一说老一辈家庭与你的家庭相比，有哪些不一样？ 小提示：家庭成员数目、消费、娱乐… … 讲解： 知识拓展： 丁克家庭： 又称“无孩家庭”，丁克的名称来自英文Double Income No Kids四个单词首字母D、I、N、K的组合——DINK的谐音，意思是双收入，没有孩子。“丁克家庭”是一种生活方式，代表了轻松、自由、叛逆、胆识以及勇气。在他们眼中“人一生中有很多种失去自由的方式，要小孩就是其中一种”。 观念的变化：不婚（单身）主义 越来越多处于婚龄的都市女性迟迟没有跨入婚姻这道门槛，而这群人中又以“白领”居多。日益增多的“不婚”现象已俨然成为一道都市风景。著名社会学家李银河说，婚姻从一种普世的价值已经变成了纯粹个体的选择。 练一练：说说自己不同的家 你现在的家庭属于什么类型？ 你的家庭（或家族）中，有什么值得称道的地方？ 探究与分享 结合图片场景，说一说：你经常使用哪些方式和家人沟通？你更喜欢哪些方式？为什么？ 分析材料： 思考：上述材料说明了什么？ 重点梳理： 目标导学二：和谐家庭我出力 探究分享： “婆媳剧”通过家长里短、一地鸡毛式的生活场景的再现，冲突和矛盾。大致的套路是：结婚必遭反对，婆媳必定成仇，离婚必定复婚；婆婆必定恶，媳妇必定娇，儿子必定弱。如此雷同，但婆媳剧依然成风，从另一个侧面也反映出老百姓对家庭和谐的重视程度。 思考：（1）家庭美满幸福的重要条件是什么？ （2）结合你的生活经验，你觉得什么原因容易引起婆媳冲突？ 小结：在一个家庭中，祖辈、父辈、子辈之间有着不同的价值观念和生活方式，这些差异可能带来家庭成员间的矛盾和冲突，影响家庭和谐。 漫画分析： 上述漫画，体现了影响家庭和谐的因素是什么？ 3.活动：家中摩擦谁来“安”？ （1）小组探究：请结合具体情境，提出恰当的解决方案。 小结：家和万事兴。现代家庭要继续传承勤俭持家的美德，要热心公益积极参与社区活动。 （2）探究与分享 （3）小组探究：请结合具体情境，提出恰当的解决方案。 小结：家人间需要和睦相处 孝亲敬长既要有孝心更要有孝行，孝行体现在平时的点滴小事中。 （4）小组探究：请结合具体情境，提出恰当的解决方案。 小结：以良好心态面对家中的变化，让亲情更浓，让家庭更和睦 （5）我是小小“黏合剂” 4.课外拓展 针对家庭状况及父母的工作情况，和父母一起制订孝敬爷爷奶奶和姥爷姥姥的计划。 活动提示： ◇令每个同学的家庭状况不同，家庭成员的组成不同，应根据实际情况制订计划 ◇可以侧重从孝心和孝行两方面思考和制订行动计划 ◇制订计划时应考虑实施的现实性和可行性 ◇令和爸爸妈妈一起践行计划，体验孝亲敬长的亲情之乐 学生结合自身实际，列举如：由四代同堂的大家庭，逐渐变成核心家庭，主干家庭…… 随着社会历史的演进，现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。家庭变得越来越小，家庭关系也越来越简单。 学生以同桌为一组，介绍家庭成员，谈所属家庭结构类型。 学生分享看法，如：现代交流、沟通方式发生了改变 学生举手回答：家庭氛围越来越平等、民主 学生整理知识点，识记和理解。 学生分析交流，如：家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。 学生分析漫画，回答问题，如：随着我们的成长，我们的家庭也在发生变化。家庭成员的增加或减少，会带来人际关系的变化；家庭成员的工作、身体和情绪状况等变化，也可能带来家庭氛围的变化。 以小组为单位，制作家庭美德快递卡，并在班级分享交流。 学生以组为单位，针对场景，具体分析，如：以良好心态面对家中的变化，让亲情更浓，让家庭更和睦…… 学生列举自己能做的事，如：帮助家庭成员舒缓情绪…… 学生构思孝敬爷爷奶奶的计划 家庭结构的演变，是本节课的难点之一，在落实这一问题时，先是请同学们结合自身实际说说家庭变化情况，接着以图示形式，形象的展示家庭结构的演变过程，使学生易于理解和掌握。 以知识拓展的方式，给学生介绍丁克家庭和不婚主义这两种新型的家庭结构，拓宽学生的视野。 探究与分享环节，利用图片展示人们沟通方式的演变，引导学生总结：现代交流、沟通方式发了改变 重点梳理部分，旨在强化重点，做好阶段小结。 选用学生常见的“婆媳剧”材料，引导学生结合自已所见所闻，分析影响家庭和睦的因素有哪些，使深刻的理论形象化，易于学生理解。 漫画分析，选取几幅典型的漫画，分别体现新生命的诞生，工作关系变化，家人身体变化甚至离世等情况，引导学生理解这些变化也会影响家庭关系和谐。 “家庭美德快递卡”的制作，一方面，能够引导学生反思自己的家庭美德，使之传递之下，另一方面，也提高了学生动手动脑的能力。 借助三则场景，从不同角度引导学生理解构建和谐家庭的正确做法，使每一种做法都能形象化被学生理解，易于学生识记。 课外拓展环节，旨在引导学生把知识应用到实际行动之中，升华主题。
检测目标 1.据调查，近10年“主干家庭”(由祖父母或外祖父母、父母及第三代组成的家庭)由原来的30%下降至15%左右，而目前由两代人组成的“核心家庭”(由父母与未婚子女组成的家庭)已超60%。中国家庭的发展状况表明(　D 　) A．家庭成员间的关系疏远了 B．家庭氛围变得越来越淡漠 C．年轻人不喜欢与父母同住 D．家庭结构发生了重大变化 2.“家和万事兴！”家庭和睦是生活幸福的秘诀，做到这一点，需要(　C 　) A．强大的物质基础作为家庭的支撑 B．各个家庭成员都要成为社会名人 C．家庭成员之间互相信任、体谅和包容 D．家庭成员之间不能有任何的矛盾和摩擦 3.26岁的年轻姑娘小王是一位在德州工作的南方人，由于离家远，只有放假的时候才能回一次家，但小王坚持每周给家里打三四次电话，而且经常通过微信与父母视频。这说明(　B 　) A．很多人因为工作太忙，忽视了与家人的沟通 B．家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化 C．微信是家庭成员之间交流的最好方式 D．子女应该和父母在一起 4.家庭是组成社会的细胞，有了家庭的稳定才有整个社会的和谐安定。下列做法有利于家庭稳定的是(　 C　) ①爸爸努力工作，我认真学习　②妈妈病了，我给妈妈买药　③周末，一家人去看望姥姥　④妈妈怕我打电话影响学习，经常偷听 A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④ 5.下面符合现代家庭生活内容的是(　D 　) ①婚姻大事听从“父母之命、媒妁之言”　②关心世界和国家大事　③探讨社会和人生问题　④参与社区活动 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 学生以组为单位，观看幻灯片出示的检测题，讨论并交流，从而总结出正确的答案，巩固和理解好本节所学内容。 利用多媒体出示本节课的检测题，培养学生运用知识解决问题的能力，从而使学生进一步理解和巩固所学知识。
课堂小结 让家更美好不仅是父母的责任，也是“我”的责任，感恩家人、孝敬长辈，努力地让我们的家变得更美好！心动不如行动，让家更美好就让我们从孝亲敬长开始吧！ 谈收获和体会 总结本节课的内容。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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