资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
教 学 设 计
课题 9.2 增强生命的韧性 单元 四 学科 道德与法治 年级 七
教材分析 《增强生命的韧性》是人教版初中七年级上册第四单元第九课第I二框的内容,该框的内容实质是引导学生能够正确的认识生命成长中的挫折,培养面对困难、挫折的勇气,发展自己的生命力量。对处于青春期的学生形成正确的人生观、价值观有重要的教育意义。
学习 目标 政治认同：学会正确分析自己人生道路上遇到的各种挫折，树立正确的挫折观 道德修养: 帮助学生掌握战胜挫折的方法 法治观念: 引导学生客观地分析挫折和逆境，理解挫折对人生影响的两重性 健全人格：养成勇于克服困难，战胜挫折的优良品质 责任意识：通过设计活动，在活动参与过程中初步培养学生用辩证的方法分析挫折的能力
重点 人生难免会遇到各种挫折，战胜挫折的方法
难点 挫折对人生的影响
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 组织教学 复习检测 守护生命我们应该怎样做？ 我们怎样养护精神 导入新课： 别沮丧，生活就像心电图，一帆风顺就证明你挂了…… 准备教材等学习用品 思考并回答教师的提问。 观看，分析与思考 检测上节课所学知识的掌握情况。 比喻引出课题
讲授新课 目标导学一：生活难免有挫折 分析材料，回答问题： 思考：（1）什么是挫折？ 小结： 生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。这些（生活中的）阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。 （2）造成挫折的原因有哪些？ 归纳： 材料分析： 有一天，三只青蛙它们掉进了一个鲜奶桶中…… 第一只青蛙心想：“这是命！”于是，它盘起后腿，一动不动地等待死亡的降临。 第二只青蛙说：“看来，这桶太深了，凭我的跳跃能力，是不可能跳出去的，今天，我死定了。”于是，它沉入桶底淹死了。 第三只青蛙打量着四周，说：“真是不幸，但我的后腿还有劲儿，只要找到垫脚的东西，就能跳出这可怕的桶。于是，这只青蛙一边划，一边跳，慢慢地，它的速度越来越慢。但它不想现在就放弃。就在它精疲力尽的时候，牧人以为三只青蛙都死了，就把青蛙都捞出来放在了地上。这只青蛙凭着最后的力气逃走了。 思考：（1）上述材料说明了什么？ （2）挫折包括哪三个方面？ 讲解： 漫画欣赏： 思考：（1）漫画说明了什么？ 思考：（2）对一件事的不同看法体现了什么？ （3）面对挫折的不同表现及原因是什么？ 4.我是小辩手： 挫折对我们来说是好事还是坏事？ 归纳：积极影响： 失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。得意时，挫折会使我们更清醒、避免盲目乐观主义、精神懈怠。 消极影响： 面对挫折，我们可能感觉到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等，我们就很容易消沉，甚至做出不恰当的行为。 小结：挫折是把双刃剑！ 目标导学二：发掘生命的力量 分析材料，回答问题： 被人誉为“乐圣” 的德国作曲家贝多芬，一生中屡遭磨难，尤其是耳聋对他的打击最为沉重。这打击曾使他愤怒又难过，并将自己关在房子里不愿与人见面。但是，不甘就此退出乐坛的强烈信念，使他重新振作起来，并且发出了“要扼住命运的咽喉”的坚强吼声，最终创作出气势雄伟，举世闻名的《命运交响曲》。 思考：（1）贝多芬是怎样面对挫折的？ （2）我们应怎样对待挫折？ 小结：面对挫折，我们需要及时调整自己，正确对待挫折。 材料分析： 材料一： 思考：（1）如何发掘生命的力量，增强生命的韧性？ 材料二：在收治首批肺炎患者后，立即组建隔离病区，开展病毒检测，组织动员遗体捐献，为确认新冠病毒赢得了时间，为开展病理研究创造了条件。 作为渐冻症患者，他冲锋在前，身先士卒，带领金银潭医院干部职工共救治2800余名新冠肺炎患者，为打赢湖北保卫战、武汉保卫战作出重大贡献。 思考：（2）如何发掘生命的力量，增强生命的韧性？ 强调：面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。 材料三： 一小孩搬石头，父亲在旁边鼓励：“孩子，只要你全力以赴，一定能搬起来！”最终孩子未能搬起石头，孩子说:“我已经尽全力了！”父亲答：“你没有拼尽全力，因为我在你旁边，你都没请求我的帮助！” 思考：（3）如何发掘生命的力量，增强生命的韧性？ 小结：寻求帮助，获得他人的支持和鼓励 （4）方法与技能： 发扬精神，共克时艰 中华民族在灾难面前从不畏惧，从不退缩，迎难而上，中国人民艰苦奋斗、自强不息，让历经磨难的中华民族生生不息。作为祖国的未来、民族的希望，青少年要如何发扬民族精神，为实现中华民族伟大复兴而努力？ 4.老师寄语： 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。同学们，生活不可能风平浪静，总会出现狂风暴雨，不要贪恋生活的宁静，应该有面对暴风雨的勇气，正视挫折、战胜挫折。课后请同学们收集关于战胜挫折的名言警句和人物事例。，与同学分享自己的心得体会。 学生分析材料，结合自身理解，回答如：这些（生活中的）阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。 学生结合生活实际，列举如：自然因素，社会因素，学校因素，个人因素等…… 学生阅读材料，分析交流看法，如：挫折与人的认识和态度有关，我们培养积极的生活态度。 要学会调控情绪。 学生倾听，识记和理解 学生欣赏漫画，分析说明：面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应。 学生分析如：同一个人在生命的不同时期，对挫折也会有不同的感受和行为反应。 学生根据理解，自由参与辨析，如：面对挫折，我们可能感觉到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等，我们就很容易消沉，甚至做出不恰当的行为…… 学生谈看法，如：贝多芬是怎样面对挫折的？ 学生分析材料，交流看法，如：我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。 学生交流看法，如：面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。 学生交流，如：寻求帮助，获得他人的支持和鼓励 学生列举如：目标升华法，幽默法，自我激励法，注意转移法，合理宣泄法…… 学生阅读寄语，感悟升华 通过列举学生在学习上、人际交往中常见的挫折，引出对概念的理解：什么是挫折？进一步深入探究造成挫折的原因，使问题的呈现具有连贯性。 图示讲解，清晰明确的给学生展示造成挫折的原因，易于学生理解和识记。 借助三只青蛙的材料，引导学生明确：挫折与人的认识和态度有关，我们要培养积极的生活态度 挫折的三个方面是本课的一个难点问题，以图示方式，形象的分析三个组成部分，使难点问题更易于理解。 通过漫画欣赏和材料分析，从不同角度使学清晰的理解对一件事的不同看不，从而引出面对挫折的不同表现及原因的问题。 “我是小辩手”活动，一方面，利于激发学生参与的积极性，另一方面，使学生在参与辩论的过程中，对挫折是把双刃剑这一道理有更深刻的理解。 选用“乐圣”德国作曲家贝多芬的材料，引导学生分析面对挫折的正确做法，从而使知识的得出更容易些。 选取树木和断尾壁虎的材料，引导学生对每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复能力这一知识有更深的理解。 选取小孩子搬石子的案例，激发学生参与的热情，顺理成章的引出：发掘生命的力量，增强生命的韧性，要学会寻求帮助，获得他伯支持和鼓励。 发扬精神，共克时艰环节，旨在升华主题，由增强生命韧性，升华成为发扬民族精神，实现中华民族伟大复兴而努力。
检测目标 1.挫折不过是攀登旅途中的一个个绊脚石，只要你正确、从容地面对它、战胜它，它终将成为你走向成功的一级阶梯。这说明挫折是我们遇到的(A) ①阻碍　②失利　③失败　④胜利 A．①②③　　　　B．①②④ C．①③④ D．②③④ 2.在学校组织的期中检测中，小蓝擅长的英语没有及格，这让她很沮丧，整日闷闷不乐。作为好朋友，你给她的合理建议是(　B 　) ①主动寻求老师帮助，分析考试失利的原因　②正视现实，积极寻找战胜挫折的方法　③不必太在意，反正下次会考好的　④树立信心，增添战胜挫折的勇气 A．①②③　　　B．①②④ C．①③④ D．②③④ 3.每次考试都会有一部分同学因发挥失常而未能考出好成绩。在这些同学中，有的人不气馁，继续认真学习；有的人则唉声叹气，从此一蹶不振。之所以会出现两种截然不同的情况，关键在于(A) A．不同的人面对挫折的态度不同 B．每个人的家庭背景不同 C．人们遭受挫折时受到的打击程度不同 D．每个人的人生目标不同 4.在成长的道路上，由于自身的经验和阅历的局限性，当身陷困境时，我们要学会(　 A　) ①与他人建立联系　②向他人寻求帮助　③获得他人的支持和鼓励　④自顾自怜，独自承受 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④ 5.“我们不要怕失败，总结经验教训再重来。经过挫折和失败，会使我们变得更能干，变得更加聪明。”这段话告诉我们(　 D　) A．要自觉锻炼和培养自己抵抗诱惑的能力 B．挫折一定使人聪明 C．时间会冲淡所有失败的不良影响 D．挫折会使我们获得更加丰富的生活经验 学生以组为单位，观看幻灯片出示的检测题，讨论并交流，从而总结出正确的答案，巩固和理解好本节所学内容。 利用多媒体出示本节课的检测题，培养学生运用知识解决问题的能力，从而使学生进一步理解和巩固所学知识。
课堂小结 通过对本课的学习，我们了解到生活的道路并不总是平坦的，挫折是人生的常态，同样，我们的国家、社会也在挫折中成长。因此，我们在面对挫折时需要及时调整自己，正确对待挫折，发掘我们生命的力量，增强我们生命的韧性。只有这样我们的国家在挫折面前才越发有韧性，尤其是我们青少年学生更应该珍爱我们的生命，增强生命的韧性，因为少年强则国强。 谈收获和体会 总结本节课的内容。
板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑