资源简介

5的乘法口诀
【学习目标】
1.经历编5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义，掌握5的乘法口诀，提高应用乘法解决实际问题的能力。
2.初步培养发现简单规律的能力，积累积极的学习情感，增强学习数学的自信心。
【课前导学】
一、 知识链接
1.小电脑
2+4= 3+5= 4×3= 2×2=
2×3+8= 1×4+20= 4×3-5= 4×4-10=
2. 画一画，写一写。
画一只小手，数一数有几个指头。
画两只小手，数一数一共有几个指头，再用算式写一写。
画三只小手，算一算一共有几个指头。
画四只小手，算一算一共有几个指头。
画五只小手，算一算一共有几个指头。
二、 新知初探
把下列括号补充完整。
1个5 5 1 ×5=（ ）
2个5 5+5=（ ） 2 ×5=（ ）
3个5 5+5+5=（ ） 3 ×5=（ ）
4个5 5+5+5+5=（ ） 4 ×5=（ ）
5个5 5+5+5+5+5=（ ） 5 ×5=（ ）
你能根据上面的算式编出乘法口诀吗？
【课内导学】
一、 成果展示。
1.把知识链接部分，组内交流，并在组内相互评价，组长统计学习结果。
2.全班展示画一画，集体交流成果。
3.集体展示编出的乘法口诀，并互相说一说。
二、自主探索。
1.探索在编口诀过程中有什么容易记住的方法。
2.老师预设问题：
（1）5的乘法口诀中得数都有什么特点？4 ×5表示什么意思？3 ×5呢？5 ×5呢？1 ×5.2 ×5呢？
（2）1个5可以写成1 ×5，还可以写成什么乘法算式？
2个5可以写成2 ×5，还可以写成什么乘法算式？
3个5.4个5.5个5呢？
三、合作交流。
1.学生交流探索结果，并鼓励质疑争论，让思维得到碰撞。
2.教师点拨。
3.交流学习心得。
4.师生小结。
四、巩固练习。
1.小组交流后组长汇报成果。
2.游戏：口诀对对碰。
师生互对，男女生互对，小组之间互对。
【课后导学】
你能很快说出6个5，7个5，8个5，9个5的得数吗？
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