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10.6燃料的利用和环境保护
课题 燃料的利用和环境保护 主讲
教学目标 知识与技能 ①知道在燃烧过程中燃料的化学能转化为内能。②知道什么是燃料的热值和单位，会查燃料热值表。③了解提高锅炉效率和燃料利用率的措施，进行节约燃料的教育。
过程与方法 ①通过对燃料燃烧过程的分析，归纳出燃料燃烧过程中的能量转化。②通过对影响锅炉效率的分析，了解提高锅炉效率的具体措施。
情感态度与价值观 ①通过对影响锅炉效率的分析，了解提高锅炉效率的具体措施，提高节能意识；初步认识科学技术的发展对自然环境造成的影响，增强环保意识。②通过燃料燃烧放出有害物质的学习，吧使同学们初步认识到事物都是一分为二的，培养初步的辩证观点，养成辩证看问题的良好习惯。
教学重点 热值的定义及其单位。燃料的有效利用。
教学难点 理解热值的物理意义。
教法 自主探究、观察分析、讨论交流
教具和媒体 多媒体
过程 教师活动 学生活动 备注
引入新课 人要生存，离不开能量，机器要运转，也离不开能量，而内能又是人类和各种动力机械主要利用的能量形式之一。本节我们的任务就是来认识一下人们是如何利用内能的。补充知识：内能的利用说到内能的利用，首先要考虑内能的来源，而燃料的利用正是这一来源的主要途径。下面我们先来讨论燃料及与燃料有关的问题。 注意听讲
教学过程设计 教学过程设计 讲授新课㈠、燃料的特点我们都知道，煤炭、汽油、柴油是燃料，除此之外还有哪些是燃料？同学们说得很好，谁能归纳一下，它们都有哪些共同的特点？那么燃料燃烧时获得的内能是由什么能转化来的呢？点拨：燃料燃烧实际发生的是一种化学变化，在燃烧过程中燃料的化学能转化为内能。教师总结板书：燃料的特点：能够燃烧。燃烧是化学能转化为内能的过程。㈡、燃料的热值同学们归纳了燃料的共同特点是都能燃烧。那么不同燃料在燃烧时有什么不同呢？煮饭时用煤为什么比用柴草好呢？煤一定比柴草放出的热量多吗？怎样比较才更合适？（类比：铁一定比棉花重吗？）它们质量相同，就一定是煤放出的热量多吗？还应补充一条：要让它们都充分燃烧。在它们都烧完、烧尽的条件下，才有可比性。为了比较不同燃料的这一差异，我们引入一个新的概念：燃料的热值定义：某种燃料完全燃烧放出的热量与这种燃料的质量之比叫做这种燃料的热值单位：焦/千克。物理意义：热值直接反映了燃料的燃烧特性。热值大，反映单位质量的该种燃料完全燃烧时放出的热量多（化学能转化成的内能多）。看课本中的表：几种燃料的热值（指导学生学会表述其物理意义）汽油的热值为4.6×107焦/千克。其物理意义是什么？一筒汽油与半筒汽油相比，哪个热值大？播放幻灯片视频，了解热值的定义，公式。出示练习题㈢、燃料的有效利用①影响燃料有效利用的因素提出问题：1千克干木柴完全燃烧能放出多少热量？这些热量若全部被水吸收，可把35千克左右的水由20℃烧开。实际生活中1千克干木柴能把35公斤20℃的水烧开吗？那是为什么呢？教师：燃料燃烧时需氧气助燃，供氧不足是燃料不能完全燃烧的主要原因。另外，烟气也会带走大量热量，炉壁还会传走一部分热量。这样就使得真正传给水的热量仅占燃料放出热量的一小部分。当然不能烧开那么多水。②提高锅炉效率的措施为了反映锅炉对燃料的利用率，我们经常用锅炉的效率来描述。锅炉有效利用的热量与燃料完全燃烧放出的热量之比，叫做锅炉的效率。为了提高锅炉的效率，人们做了种种努力，主要措施有什么？目前，我国炉具的平均效率还较低，若平均效率能提高1%。全国每年节省的燃料相当于一个大型煤矿的年产量。可见。改造炉具，提高锅炉的效率具有巨大的节能潜力。㈣、内能对环境的影响。①废气污染（CO、SO、酸雨），②噪声污染。㈤、保护环境，减小污染措施。我国政府历来重视环境问题，把发展经济与保护环境放到了同等重要的位置。只要我们大家都能像重视生命一样重视环境，责无旁贷地承担起保护环境的义务，难题也就变得不难了，就一定能使天更蓝、水更清放映环境污染视频三、小结燃料的热值及其单位、物理意义、锅炉效率、燃料有效利用的措施.四、达标检测出示幻灯片练习题，限时训练当堂纠错五、阅读从垃圾中获取能量放映垃圾发电厂视频 学生举例回答学生自学，回答问题煤比柴草放出的热量多讨论：应取相同质量的煤与柴草相比。阅读课本注意听讲，理解记忆学生理解记忆回答完成练习学生观察学生回答不可能。因为燃料不可能做到完全燃烧。因为热量有散失，水吸不到那么多热量。学生小组合作讨论，上台板书。注意听讲观看多媒体，增强学生的环境保护意识。讨论之后做知识小结。独立完成
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