资源简介

6.1 质量导学案
班级 姓名
参与就有快乐 自信就能成功
学习目标：
通过分析一些实例了解质量的初步概念，知道质量单位及换算。
通过实际操作，掌握天平使用方法，学会用天平测固体和液体质量。
通过观察、实验，认识质量是不随物体形状、物态、位置而变化的物理量。
通过使用天平技能训练，培养严谨的科学态度与协作精神。
学习重难点：天平使用
学习过程：
自主学习----质量、质量的测量两部分（教材108—109页），完成下列问题
1、自然界中物体都是有 组成，在物理学上，把物体中所含 的多少叫做物体的质量。通常用字母 表示。
2、质量的国际单位： ，符号： ，常用单位还有 、 和 。
思考：生活中你还知道质量还有哪些单位？
3、1t= kg 1g= kg 1mg= kg
4、单位换算：
3×105kg= t= g;
2×104g= kg= mg
5、看课本小资料，给下列一些物体补充质量单位
一位中学生的质量约是50 、一个鸡蛋的质量约是50
一头大象的质量：6______ ； 一元硬币质量约6
6、生活中测质量工具有哪些？
在学校实验室常用 测质量
合作学习-----天平的使用
看书观察认识天平结构（110页）
提醒：看图能够说出天平各部分名称，不要求填写
（ ）
看教材109页：天平使用，知道天平使用天平应该注意的问题，思考不这样做会有什么影响和后果
被测物体质量不能超过
向盘中加减砝码时，要用 ，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。
潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中。
看教材110页，弄清天平的使用方法，练习使用天平
测量前，先将天平调平衡
（1）放：把天平放在 位置；
（2）拨：把游码拨到标尺左端 处；
（3）调：调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度盘中线处（或指针左右摆动的幅度相同）
（思考：若指针指在分度盘左侧，则平衡螺母要向 侧调）
测量质量
（4）测：把被测物体放在 盘，估测物体质量后，按 的顺序依次向 盘加减砝码，若天平仍不平衡，再调节 在标尺上的位置，使天平平衡；
（5）读：右盘里 加上 刻度值，就等于被测物体的质量；
（6）收：测量完毕，把物体取下，用 把砝码放回盒内。
4、练习使用天平测质量
测固体质量（ 橡皮泥）
(1)用天平称一块橡皮泥的质量，记录质量m1=
(2)然后改变橡皮泥形状（用手捏一下即可，不要分成几块）再放到天平上称，记录质量m2=
(3)换一个位置（从一个桌面移到组内另一个桌面，注意：更换位置后天平要重新调平衡），测一次同一橡皮泥质量m3=
比较实验1、2说明
比较实验1、3说明
观察教师演示：
（1）用天平称量一小杯水与一小袋白糖的总质量，m1=
（2）然后把白糖溶于水，再称量糖水、杯子、纸袋的总质量，m2=
比较两次称量结果，说明
归纳分析得出：物体的质量不随 、 、 而改变
拓展延伸 （1）如何测液体质量？
（2）如何测量一枚大头针质量？
三、课堂小结
1、对照导学案学习目标，谈谈你本节课收获？你还有哪些疑惑？
你认为哪个组和个人表现优秀？
四、巩固训练
1、以下物体质量最接近50g的是 （ ）
A 一枚大头针 B 一个鸡蛋 C 一个西瓜 D 一只羊
2、下面是用托盘天平称量物体质量的几个步骤：正确的顺序应该是_________________________。
（A）调节横梁平衡 （B）把天平放在水平桌面上
（C）把游码放在零刻度线位置 （D）把物体放在左盘
（E）在右盘内放入砝码或移动游码，直至横梁平衡
（F）把砝码放回砝码盒 （G）记录称量结果
3、下列几种情况中，物体的质量发生变化的是（ ）
A．一块冰块熔化成了水 B．航天员从地球到月球
C．将泥团捏成小动物 D．一支铅笔用去了一半
4、小明用天平测物体的质量时，将物体放在了左盘，砝码放在了右盘，并调节了游码。若天平平衡时，砝码的质量和游码对应的刻度值如图2所示，则被测物体的质量为_______。
5、右图中有一座大桥限载标志，表示通过该大桥一辆汽车和该汽车货物总质量不超过 Kg

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