资源简介

沪粤版（2012教材）初中九上12.2热量与热值教案
【教学目标】
知识与技能
1.了解热量的概念，知道热量是在热传递过程中物体内能改变的多少。
2.知道当质量一定时水吸收的热量与温度的升高成正比，升高的温度相同时水吸收的热量跟它的质量成正比。
3.了解热值的概念，会根据热值来计算燃料完全燃烧放出的热量，会根据实际需要选择燃料。
过程与方法
1.通过对水的吸热和放热的探究，归纳得出同一物体吸收或放出的热量跟物体的质量、温度的变化成正比。
2.通过对不同燃料热值和燃料效率的研究，学会怎样选择燃料。
情感态度与价值观
1.通过“饮食与运动”学生活动和阅读有关“西气东输”的信息，激发学生学习物理的兴趣，并使学生逐步树立理论联系实际的观念，养成用科学知识分析和看待生活中事物的习惯。
2．培养学生关注饮食与健康意识，帮助他们树立合理利用能源的科学发展观念。
【教学重点】
热量和热值的概念。
【教学难点】
探究同一物体吸收或放出的热量跟什么因素有关。
【教学过程】
教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
一.复习 提问：1、什么叫内能 2、改变内能的有哪些方式？3、一杯热水和一杯冷水混合，两杯水的温度和内能分别有什么变化？ 学生回忆，回答 巩固上节课所学内容同时引入本节课题。
二.新授（一）热量 思考：在热传递过程中，如何衡量物体内能变化了多少？讲解:可以用热量来衡量物体内能变化的多少，也就是说：热量是物体内能改变的一种量度。自学P26“什么叫热量”， 经讨论交流后回答下列问题：（1）在物理学里，把在热传递中物体________的多少叫热量，热量通常用字母______表示，在国际单位制中，热量的单位是________。（2）物体吸收热量，内能_________；放出热量，内能________________。投影展示：热量概念、字母表示单位等。我们如何理解热量这个概念呢？（1）热量是过程量还是状态量？（2）能否说物体含有热量？（3）热量与物体内能的多少、温度的高低有关系吗？投影展示对热量的理解。练习：判断：１.一杯热水的内能比一杯冷水的内能大。２.一杯热水的热量比一杯冷水的热量大。３.这杯开水的热量有3000J。　 同学们思考，讨论学生自学课文内容：作答：（1）内能改变； Q ；J（2）增加；减少学生讨论后回答：1、热量是一个过程量，它对应于热传递的过程。2、物体本身没有热量，不能说某个物体有多少热量，更不能比较两个物体热量的多少，只有在热传递过程中，有了内能的转移，才讨论热量问题。3、热量与物体内能的多少、温度的高低没有关系 通过提问加深对内能概念的理解。巩固对热量的理解。
（二）探究物体吸收或放出的热量 1、 探究水的吸热跟温度变化的关系（1）水吸收热量的通过什么来反映？（2）设计实验：（3）进行实验：加热烧杯中100g的水，选取一个初始温度开始计时，将水每升高5℃所用的时间记在下表中。总结结论：同种物质当质量一定时，吸收的热量跟温度的升高成正比。2、探究水的吸热跟质量的关系用量筒分别取100ml(100g)、200ml(200g)水装入完全相同的两个烧杯中。③ 用酒精灯分别对其中的水加热后，选取一个温度作为起始温度（例如25℃）所用的时间记录在下表中。总结：水的质量越大，升高的温度越多，需要吸收的热量越多。实验表明：物体放出或吸收热量的多跟物体的质量大小成正比，跟物体温度的变化多少成正比。英国科学家焦耳警官长期实验研究得出，1kg的纯水温度升高1℃所吸收的热量是4.2×10 J；1kg的纯水温度降低1℃所放出的热量也是4.2×10 J。 分析、交流。（1）通过加热时间来反映。（2）器材：秒表、温度计一支、铁架台一个、酒精灯一盏、、量筒一个、相同的烧杯几个。进行实验与收集数据：组装实验装置（详见课本图12—8）学生实验。分析与论证：100g水温度每升高5℃，加热时间均为3min，这表明每升高5℃，水吸收的热量相等。学生实验分析论证：质量越大的水升高相同的温度，加热所用的时间越长，即明吸收的热量与质量成正比例。 通过交流讨论，以便顺利完成实验。通过实验学生寻找规律，比教师说教更有说服力，同时培养学生探究意识。
（三）热值 我们家里烧水、做饭、供暖都是利用内能，这些内能绝大部分是通过燃料燃烧获得的。展示投影燃料分哪几类？讨论：将一壶水放在燃烧的木柴上加热，不久就升温了。现在，我们已经知道这是因为水吸收了热量的缘故。 问：那么这些热量从何而来？思考1：5kg的木材和10kg的木材燃烧时放出的热量是否相同？这说明什么？思考2：用煤气和用柴草做同样多的水，为什么用的时间不一样这又说明了什么？归纳：燃料燃烧放出的热量跟什么因素有关？大量实验表明：（1）同种燃料完全燃烧时放出的热量跟它的质量成正比 。 （2）相同质量的不同燃料，在完全燃烧时放出的热量并不相等。为了比较燃料的这种特性，我们引入了热值概念。看书，完成以下内容：1什么叫热值？符号、单位 2、热值的意义是什么？3、公式是什么 4、如何计算热量？5、如何理解热值？6、如何提高热效率？老师总结归纳并投影展示。 学生看书27页结合投影，将燃料分类：固体燃料、液体燃料、气体燃料三类。学生思考回答：是从木柴燃烧时放出的热量来的。学生讨论回答：燃料燃烧时放出的热量跟燃料的质量有关，同种燃料的质量越大，燃烧时放出的热量越多。不同的燃料燃烧放出的热量的本领不同。燃料的质量和种类有关。学生看书，完成以老师布置的任务：（1）定义：在物理学中，把某种燃料完全燃烧时所放出的热量与质量（或体积）的比叫做这种燃料的热值，符号q。（2）公式： 或（3）单位：焦/千克（焦/立方米），符号J/kg(J/m3)（4）意义： 无烟煤的热值为3.4×107J/kg，表示的含义是：1kg的煤在完全燃烧时所放出（5）燃料燃烧放出热量的计算Q=mq或Q=Vq。 （6）热值是燃料的一种特性，其大小与燃料的质量、是否完全燃烧无关，热值只与燃料的种类和状态有关。 （7）有效利用的热量与完全燃烧时放出的热量的比值，叫热效率。改善燃烧条件，使燃料尽可能充分燃烧；尽可能减少各种热损失。 结合实际，体现物理来源于生活。透过引导，使学生理解燃料放出的热量不仅与质量有关，还与燃料的种类有关。培养学生自学能力、总结概括能力。
三、小结 学生总结，老师补充。
四、课堂练习 见投影
五、作业布置 练习册
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