资源简介

沪粤版（2012教材）初中九上13.3怎样认识和测量电流教案
【教学目标】
知识与技能：
1、知道电流是怎样形成的
2、知道电流的单位及单位换算
3、使学生知道电流表的用途和符号
过程与方法：
通过观察了解并记住并理解电流表的使用规则
情感态度和价值观：
通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯
【教学重点】
电流表的使用方法
【教学难点】
电流概念的建立
【教学过程】
教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
一.导入 利用媒体演示人流，车流，水流的动画。 通过类比，电荷的移动会形成什么？ 学生看图，思考 通过类比，认识类比法。
（二）新授1.什么是电流 播放电流的形成动画教师提问:1.电流怎么形成的？2.电流的分析怎么规定的？3.电路中电流是怎样的一个流通路径？教师总结：并演示电路中电流的方向及路径。 学生认真观看学生回答： 1.电荷的定向移动形成电流。2.正电荷定向移动的方向为电流的方向。3.电源正极 用电器 电源负极 通过观察动画，学生能主动找到问题的答案，不用说教。
2、电流的强弱 活动1：如果将电源换成两节电池，小灯泡的亮度将如何变化？说明什么？总结：电流是有大小的，电流大我们说电流强，电流小我们说电流弱。物理上，用电流的强弱表示电流的大小，用字母I来表示。阅读课本56页，学习电流的单位及换算关系。展示单位换算练习0.5安培= 毫安= 微安200毫安= 安培= 微安不同用电器正常工作时电流有多大呢 同学们阅读一下常见用电器的电流值。 学生动手实验，发现：2节电池时小灯泡更亮，说明电流大。学生自学：电流的单位有安培，用字母表示是A毫安，用字母表示是mA，微安，用字母表示是 Ａ学生练习阅读常见用电器的电流。 通过实验感知电流有大小，启发学生发现问题，意识到电流是有强弱的。
3.怎样测量电流 如何测量电路中的电流大小呢？在实验室中有一种测量电流大小的仪器，叫电流表。出示教学演示电流表、学生电流表活动2：观察电流表1.电流表的表盘上有一个字母A是什么含义？2.当使用“－”和“0.6”接线柱时，从表盘的下排刻线读数，量程是多大？最小刻度值是多少？当使用“－”和“3”接线柱时，从表盘的上排刻度读数，量程是多大？最小刻度值是多少？3.学生完成课本中对应的填空 展示电流表练习读数。如何用电流表测电流呢？阅读使用说明书。播放动画，展示电流表实验方法。教师总结：电流表的接法与读数：
（1）“会读”：读数的方法：一看量程，二算分度值，三读数。（2）“会接”：①电流表必须串联在电路中；②使电流从电流表的“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出； ③通过电流表的电流不能超过其量程；④严禁将电流表与电源或用电器并联。注意：1.在不超过最大测量值的情况下，应尽量使用较小的量程测量，对于同一个电流表来说，量程越小测量结果越精确；2.在不能估计被测电流大小的情况下，可先用最大的量程试触，根据情况选用合适的量程。 学生观察电流表，并完成留给的任务:1.用此表测量的电流值的单位是安培。2. 当使用“－”和“0.6”接线柱时，从表盘的下排刻线读数，量程是0-0.6A ,最小刻度值是0.02A ;当使用“－”和“3”接线柱时，从表盘的上排刻度读数，量程是0-3A,最小刻度值是0.1A。交流。学生练习。学生阅读说明书。掌握使用方法:1、校零：检查电流表的指针是否对准零刻度线，如有偏差，进行校正。 2、串联：电流表必须串联在电路中，使电流从标有“0.6” 或“3”正接线柱流入电流表，从“－”接线柱流出电流表。 3、不允许把电流表直接连到电源的两端。 4、使被测电流不超出电流表量程：在已知电路中电流大小时，直接选择合适的量程；若不能判断，则先试用大量程，然后进行选择。连接电路，练习使用方法。 通过自学提高学生解决问题能力和自学能力。讲练结合，加深理解，掌握技能。
三、小结 学生总结，老师补充。
四、课堂练习 见导学案
五、作业布置 练习册
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