资源简介

沪粤版（2012教材）初中九上13.4探究串、并联电路中的电流教案
【教学目标】
知识与技能：
1、知道串并联电路中的电流规律。
2、训练连接电路和使用电流表的技能。
3、能根据意图设计电路，进行实验探究。
过程与方法：
让学生亲身体会科学探究的全部过程，领会科学探究方法。
情感态度和价值观：
培养严谨的科学态度和协作精神。
【教学重点】
电路的连接，实验验证猜想
【教学难点】
根据收集到的信息，分析信息得出结论。
【教学过程】
教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
一.复习提问 提问：1.什么叫串联电路？串联电路有哪些特点？2.什么叫并联电路？并联电路有哪些特点？3.如何使用电流表？ 学生回忆并回答 复习为本节内容做铺垫。
二、引入 这节课要通过实验得到的数据，进行分析、归纳得出串联电路、并联电路中的电流关系，在实验中学习正确使用电流表测电流。实验分两部分进行。 明确本节的学习目标 使学生带着目标学习。
三、新授1.串联电路中的电流： 提出问题：串联电路中各点的电流之间有什么关系？你作何猜想？为了验证你的猜想，应如何设计实验进行探究？请各小组制定实验方案，并在方案里明确以下问题： 1.你准备测哪几处的电流？2.用几块电流表？ 3.准备测量几次？4.测量后怎么办？5.能画出电路图吗？ 教师找各阻汇报，讨论统一方案，进行实验。老师提示实验中的注意事项：①开关闭合前检查电路是否形成短路；②电流表千万不能直接接在电源两端，要“正进负出”地“串”入，可用试触法确定量程，读数要注意分度值，记录要带单位。老师巡视指导。分析上面表格中的数据，能得到什么结论，这个结论是否与你的猜想相同？ 学生猜想，并说出理由相等逐渐减小……设计电路图，讨论老师提出的问题。并画出电路图：测abc三处电流，分别把电流表串接在abc三处。学生开始分组实验：1.按照电路图，连接电路。2.将电流表分别接在A、B、C三点，闭合开关，测出对应的电流值并记录在下面的表格中。3.换用不同规格的小灯炮，再次测量各点的电流，将上面的表格填写完整。4.实验完毕，整理器材。学生回答在串联电路中，各处的电流是相等的。 通过猜想锻炼学生的胆量，同时了解学生对电流的认识。通过实验的设计，培养学生根据意图设计实验的能力。学生动手实验，培养学生动手实验的能力。
2. 并联电路中的电流： 提出问题：并联电路中各点的电流之间有什么关系？你作何猜想？为了验证你的猜想，应如何设计实验进行探究？请各小组制定实验方案，并在方案里明确以下问题： 1.你准备测哪几处的电流？2.用几块电流表？ 3.准备测量几次？4.测量后怎么办？5.能画出电路图吗？ 教师找各阻汇报，讨论统一方案，进行实验。老师提示实验中的注意事项：①开关闭合前检查电路是否形成短路；②电流表千万不能直接接在电源两端，要“正进负出”地“串”入，可用试触法确定量程，读数要注意分度值，记录要带单位。老师巡视指导。分析上面表格中的数据，能得到什么结论，这个结论是否与你的猜想相同？讨论:1.实验中，发现电流表出现以下几种情况，试分析其原因。（1） 指针反转：（2） 指针偏转角度太小：（3） 指针偏转角度过大：（4） 指针不动： 2.电路中有两个小灯泡，若测得通过它们的电流相等，能否推断这两个小灯泡一定是串联在电路中的？为什么？3.在实验中，为什么要换用不同规格的灯泡进行多次测量？ 学生猜想，并说出理由1.相等2.干路电流大，支路电流小3.……设计电路图，讨论老师提出的问题。并画出电路图：测abc三处电流，分别把电流表串接在abc三处。学生开始分组实验：1.按照电路图，连接电路。2.将电流表分别接在A、B、C三点，闭合开关，测出对应的电流值并记录在下面的表格中。3.换用不同规格的小灯炮，再次测量各点的电流，将上面的表格填写完整。4.实验完毕，整理器材。学生回答并联电路干路的电流等于各并联支路中的电流之和。学生结合实验过程，思考并回答1.正负接线柱接反量程太大量程太小断路或短路2.不一定3.换用不同规格的小灯泡进行多次测量，是为了让实验结果更准确，避免实验结果具有偶然性。 通过猜想锻炼学生的胆量，同时了解学生对电流的认识。通过实验的设计，培养学生根据意图设计实验的能力。学生动手实验，培养学生动手实验的能力。通过分析讨论，将问题深入，拓展学生思维。
三、小结 学生总结，老师补充。
四、课堂练习 见导学案
五、作业布置 练习册
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