资源简介

沪粤版（2012教材）初中九上13.6探究串、并联电路中的电压教案
【教学目标】
知识与技能:
（1）探究串联、并联电路中电压的规律。
（2）练习连接电路和使用电压表的技能。
（3）会利用串联、并联电路电压规律解题。
过程与方法
（1）通过探究串、并联电路电压的关系，体验科学探究的过程，领会科学研究的方法。
（2）能运用实验法、数据分析法归纳总结物理规律。
情感态度与价值观目标
（1）利用生动有趣的实验，激发学生自主探究的欲望。
（2）培养学生严谨的科学态度与协作精神。
（3）培养学生爱科学、用科学的意识。
【教学重点】
通过实验探究串、并联电路中电压的规律。
【教学难点】
组织指导学生在探究过程中认真观察，仔细分析，归纳得出恰当的结论。
【教学过程】
教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
一.复习 提问：1.电压的作用是什么 2.电压的符号是 。在国际单位制中，它的单位是 _____, 用符号____来表示。3.如何用电压表测量电压？4.串联电路的电流关系是怎样的？你是怎么知道的？ 学生思考后回答。 通过提问，为后面学习打下伏笔。
二、新授1.探究串联电路中的电压 提出问题：串联电路中的电压有什么样的特点呢？也和电流规律一样吗？现在我们就来探究一下串联联电路中电压的规律。猜想和假设(仿照水压)：制定计划，设计实验1.做这个实验我们需要哪些实验器材？它们的作用各什么？然后再画出实验电路图。 2.实验时要测出哪些数据？怎样正确使用电压表？ 3. 实验时还应该注意哪些事项？进行实验。教师巡视，指导学生做实验。 展示学生实验记录的数据对实验的进行点评，表扬实验中学生的闪光点。分析与论证教师提问：表格中记录的数据有什么规律？你能得到什么结论？同学们还有什么发现？ 学生猜想：U =U1+U2分别把电压表接入图中L1两端、L2两端测出电压，然后测出L1、L2两端的总电压，看看测得的电压之间有什么关系？连接实物过程中开关要断开，检查好电路再进行实验。学生连接电路图，进行实验。学生将读出的实验数据填入表格里。串联电路两端总电压等于各部分电路两端电压之和。即：U =U1+U2学生交流体会，串联时当两灯型号相同时，灯两端的电压相同；两灯型号不同，灯两端的电压不同。 培养学生形成科学思维的方法。学生设计实验能有效提高学生的思维，使学生养成良好的作风，教师不要包办。让学生养成记录原始数据的习惯，不要“凑数据”。培养学生的动手操作能力和运用表格分析数据、解决问题的能力。培养学生的表达能力和总结归纳的能力。
2.探究并联电路中的电压 提出问题：并联电路中的电压有什么样的特点呢？也和电流规律一样吗？现在我们就来探究一下并联联电路中电压的规律。猜想和假设(仿照水压)：制定计划，设计实验1.做这个实验我们需要哪些实验器材？它们的作用各什么？然后再画出实验电路图。 2.实验时要测出哪些数据？怎样正确使用电压表？ 3. 实验时还应该注意哪些事项？进行实验。教师巡视，指导学生做实验。 并对实验有困难的小组进行指导展示学生实验记录的数据对实验的进行点评，表扬实验中学生的闪光点。分析与论证教师提问：表格中记录的数据有什么规律？你能得到什么结论？同学们还有什么发现？评估、交流与合作①进行多次实验的目的是 。②每次实验选用不同的规格的小灯泡或其它用电器还是选用规格相同的 。 ③是否可以将用电器的个数由两个改为三个或更多？④还有没有其他因素影响了实验结果？ 生积极思考并说出自己的猜测。U1=U2=U 学生想好后，请一位同学将电路图画在黑板上，并说明实验时就测出AB两点、CD两点、AD两点的电压。 学生们连接实物、动手实验。 实验完毕归整器材 结论：在并联电路中，各用电器两端的电压相等，都等于并联电路两端总电压。表达式为：U=U1=U2学生思考，讨论后回答。 培养学生实验的迁移能力和自主探究的能力。 让学生明确实验时应测的量。 教师要做好课堂调控。 教师要适当渗透误差理论，让学生理解误差是不可避免的，实验的结论是在误差范围内成立的。通过评估、交流与合作，了解其他组实验情况，使知识得到拓展和深入。
三、小结 学生总结，老师补充。
四、课堂练习 见导学案
五、作业布置 练习册
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