资源简介

沪粤版（2013教材）初中九上14.1怎样认识电阻教案
【教学目标】
知识与技能：
1、认识导体的电阻，知道电阻的概念、单位及换算关系、以及电阻器在电路中的符号；
2、理解决定电阻大小的因素。
3、了解滑动变阻器的基本结构和原理；
4、会使用滑动变阻器改变电路中的电流。
过程与方法：
1、在经历探究“决定电阻大小的因素”的活动中学会用控制变量法研究物理问题。
2、通过观察和使用滑动变阻器，体会滑动变阻器的结构之巧、之妙，培养学生的创新意识和实践能力。
情感态度与价值观：
培养学生善于动手动脑的科学素养，乐于参与科学实践的科学态度和科学精神；以及培养与其他同学交流合作的意识。
【教学重点】
探究影响电阻大小的因素，滑动变阻器的原理和使用方法。
【教学难点】
如何采用控制变量的方法进行科学探究。即如何采用变量控制的方法进行实验设计和实验操作，最终归纳得到影响电阻大小的因素。
【教学过程】
教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
一、引入 活动1：将不同的导体联入电路，观察小灯泡的亮暗程度和电流表的示数。 学生活动，观察现象：接入不同的导体，灯泡的亮度发生了变化,电流表的示数也发生了变化。 激发学生学习欲望。
三、新授1. 什么是导体的电阻： 分析实验现象：总结：不同金属丝的导电性能不一样，它在导电的同时，又对电流产生阻碍作用。在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小。学生自学课本，认识什么是电阻、电阻的单位及换算关系、电阻的符号表示。 学生和老师一起分析：灯泡亮度不同的原因。学生自学，找到电阻的概念、单位及换算关系：3MΩ= kΩ ，1.8KΩ= Ω ，4.2MΩ= Ω。 培养学生分析问题的能力。培养学生自学能力。
2、电阻与哪些因素有关 导体的电阻大小不同，那么导体的电阻与哪些因素有关呢？设计实验，制定计划：在探究这么复杂的物理量之间关系时，要用到怎样的探究方法？电阻的大小我们没有测量，那如何知道电阻的大小呢？ 展示不同的电阻。怎么连接电路呢？进行实验与收集证据：怎样进行实验，说出你的步骤。教师肯定学生的回答，并投影实验步骤：结合实验步骤，动手做实验，探究一下影响电阻的因素有哪些？关系怎样？老师巡视，指导实验。展示学生的结论，总结分析。如何探究温度对电阻的影响呢？同学们说得很好，下面我们就演示一下温度对电阻的影响，注意观察：到底有怎样的关系？老师演示。总结影响电阻的因素：导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小取决于导体的材料、长度和横截面积。导体的电阻还跟温度有关，对于一般金属导体而言，金属导体的电阻的大小会随着温度的升高而变大。 学生猜想：决定电阻大小的因素可能与导体的长度、横截面积、材料、温度等因素有关。可以采用控制变量法。可以采用转换法，通过比较电流表示数或灯泡亮度来知道电阻的大小。学生画电路图。学生试着说出实验步骤。学生动手实验，得出结论。得出结论。学生回答。学生观察：数金属的电阻随温度的升高而增大。学生记忆。 通过实验设计，培养学生设计实验的能力。通过实验探究的方法，进一步理解控制变量法。培养学生分析问题、总结问题的能力。
3、电阻器 展示台灯和收音机：台灯和收音机是采用什么方法使其亮度和音量发生变化的？演示实验：铅笔芯改变电阻观看演示，你看到什么现象？有什么启发？这个实验中，引起电流变化的原因是什么？用笔心来改变接入电路中的电阻有怎样的缺点呢？阻值可以调节变化的电阻叫做变阻器。展示各种电阻器。活动3：认识滑动变阻器出示滑动变阻器，认识它的结构，并投影展示它的结构。结合结构画出滑动变阻器的示意图和电路符号。我们学习滑动变阻器的原理、构造，目的是为了能够更好地使用它。使用前先请同学们观察一下它的铭牌。你能猜想出50Ω、1A表示什么意思吗？老师总结：表示此滑动变阻的最大阻值是50Ω，允许通的最大电流是1A。滑动变阻器的作用是什么？它是怎样改变电阻的？怎样使用才能起到变阻作用？动画展示滑动变阻器的使用方法。投影展示各种接法。活动4：用滑动变阻器改变通过小灯泡的亮度(1)实验器材：滑动变阻器、电流表、开关、灯泡、电源、定值电阻 （2）连接电路，才能使滑动变阻器起到改变电阻的作用 （3）怎样连接滑动变阻器，滑片向哪边移动，可以使小灯泡由暗变亮或由亮变暗。 学生思考学生回答观察到的现象：灯泡亮度发生变化，当铅笔芯连入电路中的长度变长时，电流表示数小，灯泡亮度暗。学生思考：学生观看，记忆结构。学生试着说通过改变电阻的大小而改变电路中电流的大小从而改变控制电路两端的电压。通过改变接入电路中电阻线的长度改变电阻。学生回答学生观看学生动手练习 通过演示实验引入电阻器。通过动画，认识滑动变阻器的结构。滑动变阻器的使用方法是重点，加强教学。练习使用滑动变阻器
四、小结 学生总结，师生补充
五、巩固练习 见导学案
六、作业布置 练习册
导体对电流
的阻碍作用
灯泡的
亮暗程度
电流的
强弱
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