资源简介

沪粤版（2013教材）初中九上15.3怎样使用电器正常工作教案
【教学目标】
知识与技能
1、理解额定电压、额定功率与实际功率、实际电压及其关系。
2、掌握用伏安法测定小灯泡的额定功率和小灯泡不在额定电压下的功率。
3、会对电功率进行简单的计算
过程与方法
1、通过实验认识额定电压和额定功率
2、通过实验设计和实验，学会用“伏安法”测小灯泡的额定功率和不在额定电压下时的实际功率。
情感态度与价值观
通过观察小灯泡亮度的变化、测量小灯泡的功率的实验，使学生乐于动手实验，乐于用实验研究物理问题。
【教学重点】
设计实验及画出电路图，用伏安法测定小灯泡的额定功率和小灯泡不在额定电压下的功率
【教学难点】
自行设计科学的、完整的实验操作方案。额定功率、实际功率的理解，处理实验过程中的各种实际问题。
【教学过程】
教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
一、复习 1、什么叫电功率？2、电功率的公式？3、影响电功率大小的因素有哪些？ 学生作答，老师和同学们一起纠正。 巩固以前所学知识，为本节课做铺垫。
二、引入 家里的灯泡有时候亮点，有时候暗点，这是什么原因呢？怎样才能使用电器正常工作呢？这节课我们就来研究这个问题。（板书：15.3 怎样使用电器正常工作） 学生思考 通过生活现象引入，便于引入。
三、新授1、研究额定电压和额定功率 活动1 观察灯泡的亮度变化（1）设计一个能“改变小灯泡的亮度”的电路，需要哪些器材？（2）组装器材，准备实验改变电路中滑动变阻器的电阻，在观察电压表示数变化的同时，观察灯泡的亮度变化情况。分别用两个不同的灯泡进行实验，并把观察到的现象填入表格。和学生一起分析：a．当加在灯泡上的电压等于灯泡上标出的电压时，灯泡能 发光。b．若高于标出的电压时，灯泡发光 ，甚至被烧毁。c．若低于标出的电压时，灯泡发光 。总结：额定电压U额：用电器正常工作时的电压。额定功率P额：用电器正常工作时的功率。额定电流I额：用电器正常工作时的电流。实际电压U实：用电器实际工作时的电压。实际功率P实：用电器实际工作时的功率。思考：1、某同学家用台灯上标有“PZ 220—40”字样，它的含义是什么？2、实际电压与额定电压、实际功率与额定功率有什么区别？有没有可能相同？ 学生回答：灯泡、电源、开关、导线、滑动变阻器；电流表、电压表学生动手连接电路。学生动手实验，观察灯泡的亮度，填入表格。a、正常b、亮c、暗学生回答：220是额定电压220V，40是额定功率40W。实际电压和实际功率可以有多个，而额定电压、额定功率只有一个。 通过实验，使学生认识到用电器上标明的电压值，指灯泡正常工作时的电压；用电器上标明的电功率值，指灯泡正常工作时的电功率。理解额定电压与实际电压、额定功率与实际功率的关系。
2、测量小灯泡的电功率： 提出问题:现有一个小灯泡,铭牌上只有额定电压2.5V，没有电功率，你们能想办法测量小灯泡的额定电功率吗 怎样测量 讨论实验原理：设计实验：这种方法叫伏安法测电功率。如何设计电路？为什么要用一个滑动变阻器 进行实验：1、连接电路2、调节滑动变阻器，使灯泡两端的电压是额定电压的4/5，将电流表的示数与灯泡的亮度记入表中3、调节滑动变阻器，使灯泡在额定电压下发光，观察电流表示数和灯泡的亮度。4、调节滑动变阻器，使灯泡两端的电压高出额定电压的1/5，将电流表的示数与灯泡的亮度记入表中。5、分别计算出灯泡在不同电压下发光时的电功率记入表格。6、实验结束，整理实验器材。分析论证：什么情况下，灯泡能正常发光？交流讨论：1、在不同的实际电压下，灯泡的亮度一样吗？2、你认为灯泡的亮度由什么决定？3、连接好电路，在闭合开关时发现小灯泡不亮，电流表无示数，但电压表有示数，电路中可能出现了什么故障？4、连接好电路，在闭合开关时发现小灯泡不亮，电流表有示数，但电压表无示数，电路中可能出现了什么故障？5、通过实验数据计算，不同电压下电阻是否相同？为什么？ 学生讨论，得出原理P=UI测出小灯泡两端的电压和通过小灯泡的电流，计算电功率。学生设计电路图：学生回答：（1）保护电路（2）可以调节小灯泡两端电压学生结合步骤，动手实验，并收集证据，填入表格。当小灯泡U实 = U额时，P实 = P额，正常发光；当小灯泡U实 > U额时，P实 > P额；发光偏亮；当小灯泡U实 < U额时，P实 < P额，发光偏暗。学生讨论回答：不同实际功率小灯泡处断路或电流表、电压表的位置接反了。小灯泡处短路。不同，灯丝的电阻会随温度的升高而增大。 启发引导学生整理思路，找到解决问题的方法。培养学生的动手操作能力和合作意识。培养学生的分析归纳能力，加深对 知识的理解。通过讨论加深对实验的理解。
3、电功率计算 出示例题：把标有“PZ220V-40W”的白炽灯分别接在220V和110V的电路中，灯泡的实际功率各为多少？（假设灯丝的电阻不随温度的变化而变化）你有哪些做法？展示学生的解题过程。投影两种方法。练习：把这两个灯泡（“220V，25W”， “220V，40W”）串联起来，接到220伏的电路中，两个灯泡的功率分别是多少？ 学生读题理解。同学们讨论，计算。学生观看，拓展自己的思维。 调动学生学习积极性、创新精神。培养学生的计算能力。
四、小结 学生总结，师生补充
五、巩固练习 见导学案
六、作业布置 练习册
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