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(共27张PPT)
第五单元
17 屈原（节选）
目录
01
名师导学
02
名师导练
03
课外技法专练
04
群文阅读推荐
名师导学
一、一课一法
品析剧本中屈原歌颂风雷电的内心独白，分析人物形象特点：
（1）运用多种修辞手法：作者运用拟人、呼告、比喻等修辞手法展现屈原的内心独白，表现了屈原坚贞不屈、向往光明的性格特征。此外，剧作者还运用反复、排比等修辞手法，使主人公屈原的内心独白具有诗的形式美，读起来朗朗上口，铿锵有力。
（2）运用象征手法：“风、雷、电”象征人世间追求正义、光明的革新力量；“洞庭湖、东海、长江”则象征人民群众；“有形的长剑”指屈原被囚禁前的佩剑，“无形的长剑”指屈原为国为民的坚定信念。象征手法的运用能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来，而且化“笼统”为“具体”，使思想更加形象、可感，极大地增强了作品的艺术表现力和感染力。
二、内容梳理（根据课文填空，理清文脉）
凶狠毒辣
光明
黑暗
忠贞不屈
名师导练
基础训练
1. 根据拼音写出相应的词语。
（1）靳尚带卫士二人，各蒙面，guǐ jué（ ）地由右侧登场。
（2）俄顷，一shòu xuē（ ）而阴沉的老人，左手提灯，随卫士乙由左侧门入场。
（3）郑詹尹［jū gōng （ ）］收到了。上官大夫，我正想来见你啦。
（4）那家伙惯会shōu lǎn（ ）人心，把他囚在这里，都城里的人很多愤愤不平。
诡谲
瘦削
鞠躬
收揽
（5）待消息传到国外，还会引起关东诸国的fēi nàn（ ）。
（6）他其实只会做几首谈情说爱的山歌，时而说些huá zhòng qǔ chǒng（ ）的大话罢了。
（7）因有脚镣，行步甚有限制，时而伫立pì nì（ ），目中含有怒火。
（8）啊，电!你这宇宙中最xī lì（ ）的剑呀!
（9）光明呀，我jǐng yǎng（ ）你，我jǐng yǎng（ ）你，我要向你拜手，我要向你稽首。
（10）我们只有léi tíng（ ），只有闪电，只有风暴，我们没有拖泥带水的雨!
非难
哗众取宠
睥睨
犀利
景仰
景仰
雷霆
2.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
我们每个人的一生，其实都是追逐梦想的一生。我们奔走在路上，就是奔走在寻找梦想的途中。我们曾被一个个梦想______着，一路欢跳着向前。也有______，也有曲折，也有彷徨，但______有梦想在，我们每一个日子，才活得枝叶葱茏，______。
A. 鼓励 苦闷 只要 精彩纷呈
B. 激励 苦闷 因为 生机勃勃
C. 鼓励 郁闷 因为 精彩纷呈
D. 激励 郁闷 只要 生机勃勃
B
2. B【解析】“鼓励”与“激励”是近义词，意思相差不大。“苦闷”指苦恼烦闷；“郁闷”指烦闷，不舒畅。该语境是指人生路上遭遇的处境，而不是一时的心情，故选用“苦闷”，排除C 、D。结合语境来看，“有梦想在”是“活得枝叶葱茏”的原因，且“只要”不能与“才”搭配，所以排除A。
3. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A. “孝”文化，尽管是中国人的根文化，也塑造着每个人的精神气质。（把“尽管”改为“不仅”）
B. 广东支援湖北的医护人员奋战在一线，他们感人的事迹值得可歌可泣。（删去“值得”）
C. “3T”企业抓技术革新，今年比去年产量翻了一番，成本却下降了一倍。（在句首加“由于”）
D. 为避免中小学校园不再发生踩踏事故，教育局要求学校经常性地开展安全教育。（删去“不”）
C
3. C【解析】“下降”“减少”不能搭配倍数，可改为“成本却下降了一半”。
. . .
4. 从前有个怀才不遇、仕途不顺的文人流落到湘江之滨,他联想到战国时期的屈原忠君爱国,却屡遭昏君佞臣排挤打击，最终被流放的不幸遭遇,便撰写了一副对联:
泪滴湘江流满海 嗟叹嚎啕哽咽喉
试分析这副对联的特点,并说说这种特点对表达内容有何作用。
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上联每个字的偏旁均为三点水,下联每个字的偏旁都是口字旁。这种特点使读者仿佛看到这位穷困潦倒的落魄文人泪流满面的形象,听到他失声痛哭的悲怆呼号。
新题特训
5.现在，很多青少年没看过龙舟，没听过唢呐，不认识艾草、菖蒲，对端午节的传统活动不感兴趣，却热衷于过圣诞节、情人节等西方节日。就这一情况谈谈你的看法并说明理由。要求：观点明确，言之成理。
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示例：我们应当重视传统文化。理由：①传统文化集中体现了中华民族的传统文化精神，充分展示了民众的想象力和创造力；②有利于民族文化的传承、民族精神的发扬；③有利于亲情、乡情、民族情感的培养；④有利于构建和谐社会，增强民族的凝聚力；⑤有利于丰富百姓的文化生活等。
课内精读
啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！我的长剑是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的长剑，你不能拔去我无形的长剑呀。电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！虽然你劈它如同劈水一样，你抽掉了，它又合拢了来，但至少你能使那光明得到暂时的一瞬的显现，哦，那多么灿烂的、多么炫目的光明呀！
光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。我知道，你的本身就是火，你，你这宇宙中的最伟大者呀，火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？
6. 联系课文，简析课文开篇舞台说明的作用。(4分)
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①舞台说明交代了故事发生的地点是东皇太一庙正殿，这里神像林立、奇形怪状、阴森可怖，给人以威压的气势和令人窒息的气氛；②交代了当时的自然环境：雷电交加，狂风大作，无边的黑夜在颤动，在撕裂，在爆炸；③这个典型环境意味着现实世界给屈原的肉体和精神的严重伤害，又象征着光明与黑暗的搏斗；④舞台说明也对屈原的动作、外貌做了必要的交代，为读者理解下文的独白做了铺垫。
7. 对选文中“你能拔去我有形的长剑，你不能拔去我无形的长剑呀”这句话，应该如何理解？(4分)
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这句话的含义是，虽然我被拘禁起来，我的佩剑被拔去，但我惩奸除恶、报效国家的心依旧，我的志向不会改变。
8. 选文运用多种修辞手法，增强了语句的气势和情感色彩，达到了最大限度的抒情效果，以火一般的激情直接感染观众。试作具体说明。(4分)
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选文运用了夸张的修辞手法，让屈原凭借闪电的翅膀，展开美好的幻想，飞向光明的境地，凭借他们的力量，毁灭一切黑暗。选文还运用了拟人、呼告、反复、排比的修辞手法，使独白既直接有力地表达了爱憎的感情，又具有诗的形式美，读起来朗朗上口，铿锵有力。
9. 联系课文，说说屈原颂扬雷电表现了他怎样的性格特点，抒发了他怎样的思想感情。（4分）【人物形象】
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屈原是正义和光明的化身，是战斗不屈的战士。他痛恨黑暗，向往光明，蔑视鬼神，鞭挞一切污秽，誓与丑恶奸佞们战斗到底。对风、雷、电的呼唤和歌颂，表现了他横扫一切邪恶的顽强战斗精神。虽桎梏加身，但屈原不屈不挠，浩然正气不可侵犯，充分表现了他忠于祖国，热爱人民的高尚情操和崇高理想。
课外技法专练
——台词表现人物形象
日出（节选）（12分）
曹 禺
黄省三 （走到潘面前，哀痛地）经理，您行行好，您要裁人也不能裁我，我有三个小孩，我不能没有事。经理，我给您跪下，您得叫我活下去。
潘月亭 岂有此理！这个家伙，怎么能跑到这儿来找我求事。（厉声）滚开！
黄省三 可是，经理——
李石清 起来！起来！走！走！走！（把黄一推，倒在地上）你要再这样麻烦，我就叫人把你打出去。
［黄望望李，又望望潘。］
潘月亭 滚，滚，快滚！真岂有此理！
黄省三 好，我起来，我起来，你们不用打我！（慢慢立起来）那么，你们不让我再活下去了！你!（指潘）你！（指李）你们两个说什么也不叫我再活下去了。（疯狂似的又哭又笑地抽噎起来）哦，我太冤了。你们好狠的心哪！你们给我一个月不过十三块来钱，可是你们左扣右扣的，一个月我实在领下的才十块二毛五。我为着这辛辛苦苦的十块二毛五，我整天地写，整天给你们伏在书桌上写；
我抬不起头，喘不出一口气地写；我从早到晚地写；我背上出着冷汗，眼睛发着花，还在写；刮风下雨，我跑到银行也来写！（做势）五年哪！我的潘经理！五年的功夫，你看看，这是我！（两手捶着胸）几根骨头，一个快死的人！我告诉你们，我的左肺已经坏了，哦，医生说都烂了！（尖锐的声音，不顾一切地）我跟你说，我是快死的人，我为着我可怜的孩子，跪着来求你们。叫我还能够给你们写，写，写——再给我一碗饭吃。把我这个不值钱的命再换几个十块二毛五。可是你们不答应我！你们不答应我！你们自己要弄钱，你们要裁员，你们一定要裁我！（更沉痛
地）可是你们要这十块二毛五干什么呀！我不是白拿你们的钱，我是拿命跟你们换哪！（苦笑）并且我也拿不了你们几个十块二毛五，我就会死的。（愤恨地）你们真是没有良心哪，你们这样对待我，——是强盗，是鬼呀！你们的心简直比禽兽还不如——
潘月亭 这个混蛋，还不给我滚出去！
黄省三 （哭着）我现在不怕你们啦！我不怕你们啦！（抓着潘经理的衣服）我太冤了，我非要杀了——
潘月亭 （很敏捷地对着黄的胸口一拳）什么！ （黄立刻倒在地下）
1. 结合剧情，“我非要杀了——”这句话的潜台词是什么？（2分）
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潜台词是想杀了这些压榨剥削自己的人。
【解析】潜台词就是在戏剧的台词中没有直接说出，但观众通过思考都能领悟出来的语言。从“你们真是没有良心哪，你们这样对待我，——是强盗，是鬼呀！你们的心简直比禽兽还不如——”来看，黄省三这时候内心充满了愤恨，所以“我非要杀了——”。
2. 在黄省三的大段台词中，从“好，我起来”到“你们的心简直比禽兽还不如——”包含三层意思，试用自己的话概括出来。（3分）
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①诉说自己的冤情；②诉说自己“拿命换钱”的原因；③控诉潘月亭等人的罪恶。（意对即可）
3. 个性化的语言是戏剧欣赏的关键。试体会下列人物语言反映了人物怎样的个性。（4分）【台词表现人物形象】
①黄省三：经理，我给您跪下，您得叫我活下去。
②潘月亭：滚，滚，快滚！真岂有此理！
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4. 戏剧情节是通过矛盾冲突展开的，选文中主要写了黄省三与潘月亭之间怎样的矛盾冲突？（3分）
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①为保住饭碗四处哀告，较懦弱；②冷酷、狠毒、蛮横。
黄省三跪地苦求工作，而潘月亭、李石清冷酷无情，绝不接受。
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