资源简介

_________________学校 _______年级数学导学案
学生姓名 ：__________
第1课时
【预习要求】
1、通过数一数，圈一圈，画一画的方式，使学生建立“倍”的概念，理解“倍”的含义。
2、培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。
3、在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。
【重难点】
1、通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。
2、建立“倍”的概念。
【学习过程】
导学一 复习导入
口算。
8 ×3 = 7× 9 = 8× 4=
9×8= 6 ×5= 7×6=
情境创设，引出概念。
师：同学们，学习数学经常要和图形交朋友，现在请看黑板。
第一行：○○
第二行：○○ ○○ ○○
师：你看老师画的圆想到了什么？第二行有几个这样的“2”？
导入倍的概念。
导学二 自主学习
看第50页主题图，思考下面的问题：
1、胡萝卜有（ ）根，红萝卜有（ ）根，我们说红萝卜是胡萝卜的（ ）倍。
2、圈一圈，白萝卜有（ ）2根，白萝卜的根数是胡萝卜的（ ）倍。
3、想一想：12里面有（ ）个4，所以说12是4（ ）倍，有（ ）个3，所以说是3的（ ）倍。
4、第一行：画12个三角形
第二行：画三个三角形
问：第一行的三角形是第二行三角形的几倍？
导学三：合作探究、归纳展示
导学四：当堂检测
P50 做一做
P53 1、2小题 P54 4小题
拓展提升
有4个正方形，圆圈的个数是正方形的7倍，圆圈有多少个？
苹果有10个，香蕉是苹果的2倍，香蕉有多少个？
导学五：课堂总结
第2课时
【预习要求】
1、理解“倍”的含义，并学会运用倍的含义解决“求一个量是另一个量的几倍”的实际
2、在学习过程中体会数学知识之间的联系，发展观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。
【重难点】
1、理解“倍”的含义，并学会运用倍的含义解决“求一个量是另一个量的几倍”的实际问题。
2、理解“倍”的含义，并学会分析“求一个量是另一个量的几倍”的数量关系。
【学习过程】
导学一 复习导入
第一行：4面红旗
第二行：16面红旗
第二行的红旗是第一行的（ ）倍。
导学二 自主学习
看第51页主题图，思考下面的问题：
1、擦桌椅的有（ ）人，扫地的有（ ）人。
2、问题是什么？
3、请写出算式并作答。
4、算式中12表示什么？4表示什么？3表示什么？
5、求一个数是另一个数的几倍，通常都是用大数（ 除以 ）小数。
导学三：合作探究、归纳展示
导学四：当堂检测（请四个学生板演做一做）
1、24里面有（ ）个8,24是8的（ ）倍。
列式---------------------------------------------------------
2、30里面有（ ）个6， 30是6的（ ）倍。
列式---------------------------------------------------------
拓展提升
动物园里有32只白鹤，羚羊比白鹤少24只，百灵鸟有40只，百灵鸟的数量是羚羊的几倍？
导学五：课堂总结
第3课时
【预习要求】
1、经过探索求一个量的几倍是多少的计算方法的过程，学会解决有关的实际问题。
2、培养学生观察推理迁移的能力及有条理的口头表达能力。
3、培养自主探索和合作交流的意识，感受数学在日常生活中的广泛运用，增强学习数学的积极情感。
【重难点】
1、掌握求一个量的几倍是多少的计算方法。
2、理解求一个量的几倍是多少的计算方法。
【学习过程】
导学一 复习导入
（一）抢答
2的4倍就是（ ）个2。
3的10倍就是（ ）个3。
3个7就是（ ）的( )倍。
6的2倍就是（ ）个（ ）。
（二）导入新知，今天我们将继续研究倍数的另一个问题“已知一个量是另一个量的几倍，求这个量”。
导学二 自主学习
看第53页主题图，思考下面的问题：
1、已知的信息是什么？军棋的价钱是（ ）元，象棋的价钱是军棋的（ ）倍。
2、问题是什么？
3、例题中采取了什么方式进行了解答？（ 作图）
4、已知一个量是另一个量的几倍，求这个量，通常用( )。
5、苹果的价钱是8元，榴莲的价钱是苹果的3倍，榴莲的价钱是多少元？
导学三：合作探究、归纳展示
导学四：当堂检测
1、P54 5小题 P55 9小题
2、列式计算
1） 一个数是8的7倍，这个数十多少？
2）甲数是5，乙数是甲数的6倍，乙数是多少？
3、学校买来9个足球，买来排球的个数是足球的4倍，学校买来多少个排球？
导学五：总结
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