资源简介

《第11课、西汉建立 和文景之治》教学设计
教学指导思想与理论依据
“情景—探究—感悟”教学模式是一种感受性学习方式。这一模式的基本思路是教师在教学中以教材为基础以课程标准为导向，把所讲教材的内容编制成有序的知识信息，辅助多种手段，如语言文字、图片等创设情境，让学生自己走进历史，综合自己已有的知识观点、看法、认识和态度、情感，最后得出结论，获取历史的启迪。这样能激发了学生学习的积极性和主动性。
教学背景分析
课题及教学内容分析西汉是中国古代文明发展的一个高峰，社会经济、文化思想全面发展，对外交往日益频繁，是当时世界上最强盛的国家之一。西汉建立之初，由于秦末以来的长期战乱，经济凋敝，物价飞涨，社会动荡不安。汉高祖刘邦为稳定社会秩序，恢复生产，改善人民生活，实施了休养生息政策，将他新建的王朝稳定下来。汉高祖的儿子文帝和孙子景帝统治时期，继续实施休养生息政策，减轻人民负担，使社会经济由恢复进入发展阶段，人民生活更加安定，史称“文景之治”。汉初70年的历史，是社会经济从凋敝走向恢复和发展的历史，为汉武帝大一统奠定了基础，也为此后2000余年封建经济的发展奠定了基础。学生情况分析本课内容学生较陌生，他们的抽象思维能力不够，对历史事件间因果联系的分析能力也较弱，同时由于思维的散乱，往往不注重阅读书本知识，不肯从教材中提取与归纳信息，凭主观意识学习，对历史人物或历史事件的认识容易显出单一和绝对的偏向，教师在教学过程中要多引导。
教学目标
总体目标：理解休养生息政策的历史概念及意义了解西汉的建立、休养生息政策、“文景之治”等基本史实。透过历史现象认识历史发展规律，思考内在的因果关系。（素养目标：唯物史观、史料实证）研读与本课相关的史料，获取有效历史信息，做到论从史出。（素养目标：唯物史观、历史解释、史料实证）。汉初统治者政治宽厚，生活恭俭，他们这种简朴作风一直为史家所称颂。（素养目标：家国情怀）
教学重点和难点
教学重点休养生息政策教学难点休养生息政策
教学资源和教学方法
（一）教学资源 历史图片 历史地图 文字材料 多媒体（二）教学方法 讲授法、讨论法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合
板书设计
第24课 战后资本主义世界经济体系的成一、西汉的建立二、休养生息政策三、“文景之治
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 通过一张图片、一首诗趣味引入新课这首诗描述了什么样的历史事实？ 刘邦取得全国政权，建立汉朝。 让学生初步了解本节课的学习内容
一、西汉的建立 1.展示汉并天下瓦当 ，让学生明白，制作和使用“汉并天下”瓦当，目的在于为纪念刘邦战胜项羽，统一天下建立汉朝。2.用材料研读中的：天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。这则史料说明汉初统治者面临的首要问题是什么？用材料：事逾烦天下逾乱，法逾滋而奸逾炽，兵马益设而敌人愈多。秦非不欲为治，然失之者，乃举措暴众而用刑太极故也。引出高祖该采取哪种措施？ 回忆思考侵的暴政是秦朝灭亡的根本原因的相关史实分析和解读图文材料 结合材料，联系课内外知识，学会提取材料信息，概括及分析问题能力
二、休养生息政策三、“文景之治” 休养生息政策1、通过图片和文字材料，简要说明休养生息政策概念。休养生息政策是指在战争或社会大动荡之后，减轻人民负担，恢复元气，以达到恢复社会经济、稳定政治统治的政策。2、刘邦实行休养生息政策的具体措施主要是什么？措施：兵皆罢归家”， 从军者归农；号召在战乱中流亡山泽、因饥荒沦为奴婢的人回归本土，一律免为庶人；弱末强本，减免田租。十五税一；减免徭役及兵役等。政策的根本目的？目的：巩固政权和社会局势。这一政策的结果和影响？一方面使国家秩序得到稳定；另一方面使曾经脱离生产的农民回到了土地上，并得到了相应的生产条件，这样汉初的经济逐渐恢复起来1.文帝景帝又采取哪些措施？答：文帝景帝吸取秦亡的教训，欲图长治久安。休养生息政策因而得以出台并顺利实施。①、注重农业生产，提倡以民为本，要求各级官吏关心农桑，并进一步减轻赋税和徭役，把田赋降到了三十税一。其中景帝重视农业，曾和百官一起劝农，并令皇后督导植桑、养蚕、织布诸事宜。当时诸侯王国势力膨胀，景帝还实行削藩，并平定吴王刘濞发动的七国之乱，加强了中央集权。②、重视“以德化民”，废除了一些严刑苛法，如断残肢体的肉刑。③、提倡勤俭治国，反对奢侈浮华。文帝曾经想建一露台，召工匠计之，需百金，便放弃了这个念头，说：“百全民十家之产，吾奉先帝宫室，常恐羞之，何以台为！”结果汉文帝与景帝共在位39年，实行轻徭薄赋、奖励生产、与民休息的措施，使得社会安定，人民负担进一步减轻，社会经济持续发展。 记忆，练习带问题阅读教材和PPT图文材料，归纳出答案。解读史料，提取关键信息。带问题阅读教材，归纳出答案。学生在学习历史的同时了解不同时期的不同的用人政策。阅读材料，回答问题。画出表格，并进行总结。 掌握必备基础知识培养学生归纳概括和辨析能力培养学生提取信息和解读史料的能力，客观理性辩证分析问题的能力培养归纳概括能力
四、情感升华 1.通过材料和图片提出问题 ①材料 2013年1月，习近平总书记作出重要批示，要求大力弘扬中华民族勤俭节约的优良传统，努力是厉行节约、反对浪费在全社会蔚然成风。一些网友自发组织起“光盘行动”， 号召人们杜绝“舌尖上的浪费”； 1万多家旅游星级饭店在内的全国饭店餐饮业，全面开展“厉行勤俭节约，反对铺张浪费”活动；不少单位取消了聚餐，饭店里打包的越来越多。②为什么我们要“厉行节约，反对浪费”？2、视频“厉行节约，反对浪费”。 知道，了解感悟，思考 掌握必备基础知识培养家国情怀价值观
课堂小结 一、西汉的建立1、建立时间：公元前202年2、建立者：刘邦3、都城：长安二、休养生息政策1、目的：为了巩固政权和稳定社会局势2、措施：轻徭薄赋、重视农业3、作用：使汉初的经济逐渐得以恢复和发展，社会局势稳定下来。三、“文景之治”1、措施：以农为本、减轻赋税、以德化民、勤俭治国2、表现：政治清明，经济发展，人民生活安定 提问学生看掌握情况 培养学生的分析总结能力
教学反思
教学设计不够引人入胜。教学过程大量使用了史论结合的方式，设计稍显单一。 对学生缺乏信任。教学过程中，教师讲述太多，未明显突出学生的主体地位，缺乏对学生的信任。课堂气氛稍显沉闷。教学过程中对学生的启发不够，问题的设置不能很好地抓住学生的兴趣点，以致课堂气氛不够活跃。
咏叹高祖
唐 王珪
汉祖起沛县，
乘运以跃鳞。
手奋三尺剑，
西灭无道秦
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