资源简介

《蔬果的联想》教学设计
教材分析
《蔬果的联想》一课是选自湘教版小学美术教材四年级下册中的第五课，属 于“设计应用”学习领域。生活中蔬菜、瓜果随处可见，它们还是天然的雕刻、塑造 材料。本课蔬果的联想即选用这种取材方便、易于加工的材料进行活泼、有趣的 立体造型活动，宗旨在于让学生感知生活中的'美”。从而发展学生创新意识和动手 能力,増强学生对大自然和生活的热爱。
教学目标
1、 知识技能目标:学习简单的雕刻、塑造的基本方法。
2、 过程与方法目标:培养细致、敏锐的观察生活的能力以及奇妙、独特的想象能 力,发展创新能力和动手能力。
3、 情感态度与价值观目标:增强对自然和生活的热爱。
学情分析
四年级学生处在小学中段,他们在小学低段学习中已经具备了初步的理解、 审美能力和动手操作能力,但缺乏丰富的联想思维与想象能力，致使他们准备的材 料可能比较单一,制约了他们创作的思路，因此学生创新制作能力受到局限，这为 完成本科的活动增添了 一定的难度。
教学重难点
重点:提高对物象特征整体感知能力，掌握切割、插接、楼空等造型方法。
难点:激发学生联想和想象。
教学过程
一、 激情导课
老师做一个采访
师总结：买菜不但可以享受美味 还是一场视觉盛宴
你看那碧绿的黄瓜 红彤彤的西红柿还有黄灿灿的香蕉
各有各的颜色和形状每一个都像你们这群可爱的孩子
那么大家平时喜欢吃什么蔬菜和水果呢？
蔬菜和水果有丰富的营养 对我们的身体有很多好处
其实蔬果不但可以吃 看还变成了小话筒
老师的小话筒什么变得胡萝卜和洋葱
老师希望同学们能带着这种愉悦的心情走进今天的美术课堂 《蔬果的联想》
我们一起进行好玩的蔬果变变变
（板书课题）
二、 观察实物，探究制作方法
1、森林里举行了一场盛大的动物音乐会
你最喜欢哪个小演员 你喜欢他哪里是用什么做的
可爱的青蛙身体是用什么做的？黄瓜
为什么选择用黄瓜 西红柿行不行
颜色
形状
花纹
那么黄瓜只能做青蛙吗？你有没有更好的创意？
其实 黄瓜不但可以变青蛙 还可以变鳄鱼 变竹子变帆船 变水桶
这些造型的设计运用的颜色 形状 花纹 都和黄瓜相似
那咱们刚才看到的这只小绵羊 用黄瓜好不好 怎么不好呢？
强调颜色形状
那根据菜花的特点除了变小绵羊还能变成什么？
看来想要做出有趣的蔬果作品还要考虑蔬果的颜色形状和花纹
学生示范用茄子做企鹅 可以边做边介绍 提醒用刀注意安全
使用了什么方法制作出了企鹅的肚皮和翅膀？
板书：切割
改变茄子的方向运用更多的方法还能变什么？
她是使用了什么方法把蜗牛壳固定在身体上的？
板书：插接
两半的茄子能变什么？鼓励学生发挥想象 斑马身上的斑纹是用的什么方法做出来的？
板书：雕刻
雕刻的方法也能使造型更加的精致
将茄子继续切割
教师示范 用牙签连接起来 毛毛虫
同一种物体从不同的角度进行观察 会出现意想不到的效果
在神奇的灵感的带动下设计师们又创造出来各种奇特的造型
课件展示各种造型可以把你感觉巧妙的地方说出来
创造的力量是无限的 英国摄影家华纳利用蔬果食材创造出了独特的风景
其实蔬果不仅可以变风景 西方画家还用它们堆积成了人物像
这些创意让人顿悟 原来艺术除了用心感受用眼睛去看还可以品尝
结束了与大师的对话 是不是带给你们更多的灵感
那么，在你准备的蔬菜和水果中，你们可以变什么？
根据手中蔬果的形状颜色
分小组交流讨论，你们打算做什么,怎样做
特别想知道你们做什么？
期待你的作品
看大家都迫不及待的想要和老师分享你的创意我现在更想看到你们的奇思妙想
在制作之前，老师有两点要求：
①要正确使用刀具,注意使用安全； ②注意卫生不乱扔垃圾
分小组进行制作:请同学们按小组活动，明确分工，精心制作，
那现在就开始分组活动吧！
教师巡回指导，指导时和学生交流沟通
重点指导：
①根据所做物品的形状，特点联想所用的材料；
②如何对物品形状进行加工
③刀具的使用方法及时指导
三、作品展示拓展延伸
1展示学生作品
生自评、互评、老师点评
（主要介绍物品的特征、是用什么材料和方法做成的。）
2拓展延伸
艺术源于生活又用于生活这节课同学们把生活中普通的蔬果变成了这么新奇有
创意的作品真是十分了不起
其实在我们的生活中还有很多的废弃物品但是他们也都包含着无限的利用价值,
我们在以后的生活中，应该换种眼光去看待，换个角度去思考
用创意联想 将它们变废为宝
用我们灵巧的双手守护我们的碧海蓝天
好我们这节课就上到这里谢谢孩子们下课
板书设计
蔬果的联想
形状颜色花纹
切割插接雕刻

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