资源简介

课题：《色彩的情感》
学科：小学美术
年级：四年级
学校：山东省济宁市实验小学
授课内容：山东教育出版社四年级下册第3课
一、 教材分析
《色彩的情感》是山东教育出版社四年级下册第三课内容。是一节
“造型 表现"课，也是本册教材色彩学习中重要的一堂课程，本课 是学生在了解色彩的冷暖、明暗、渐变知识的基础之上对色彩认识的 又一个提升，不同的色彩，不同的色彩搭配给人带来不同的感受，使 人产生不同的情感联想。通过分析作品中色彩的情感，让学生了解、 体验色彩的表现力，为学生在艺术创作中提高色彩的运用能力奠定基 础。
二、 教学目标
1、 让学生了解不同的色彩会使人产生不同的联想和感觉。
2、 教会学生利用色彩表达情感。
3、 培养学生的想象力和创新能力。
三、 教学重、难点
1、 教学重点：学生能够利用色彩表达自己的情感。
2.、教学难点：引导学生选择适当的色彩来表现自己的情感。
四、 教学过程
一、 导入阶段
同学们，我准备用一段广吿开启今天的学习内容。请仔细观 看，
广告中的色彩让你的心情发生了什么变化？
播放视频
色彩可以渲染情绪，给我们不同的心理暗示，今天我们就来学 习色彩的情感
二、 新授阶段
1.欣赏大自然中的色彩
大自然是天然的色彩艺术大师，它给我们描绘出一个五彩斑斓的
世界，接下来请随老师一起去看看。
播放课件
你最喜欢哪种颜色？会产生怎样的联想？不同的色彩带给你怎 样的感受呢？
师生交流
每个人对色彩的理解都不一样，用色彩表达情感更是复杂多变 的，下面让我们一起去探索色彩与情感的秘密吧！
2.色彩冷暖与情感
（1）出示两张色调不同的照片（自己的学校）
它们有什么不同？不同色调的照片给我们的心理感受一样吗？
师生交流
通过对比发现，色彩的冷暖可以左右人的情绪。谁来概括一下暖 色可以表达怎样的情感？冷色又适合表现什么情绪？艺术家又是 如何利用它们传递情感的呢？
（2）梵高《星空三部曲》
这三幅艺术作品中都有蓝色和黄色，它们表现了作者怎样的情
绪？
《尼罗河的星空》平静、寂寞、忧郁
《星月夜》孤独、扭曲、挣扎
《夜间露天的咖啡座》 孤独、冲撞、矛盾
3,色彩明度与情感
出示一份食物
提升或降低它的明度，会影响我们的心情吗？你更喜欢那一份 食物？
明度高——心情愉悦、快乐、有一种幸福感和满足感
明度低——心情悲伤、难过、
看来色彩的明度可以表达不同的情感。
（1） 《吃土豆的人》
改变明度后，那张作品更贴合作主题氛围？
（2） 《向日葵系列》
这些色彩有什么特点？渲染了怎样的情绪？
师生交流
4,色彩的纯度与情感
出示两张不同的色块
你会用它们讲述一个什么情绪的故事？沉重、压抑和轻松、愉快 的故事。这是老师提取的两张电影海报的颜色，我们看看大家猜 测的故事情绪对不对。
(1)电影《1942》一一沉重、压抑
(2)电影《飞屋环游记》——轻松、温馨
小朋友用不同比例的颜色表现了四个季节，大家猜一猜吧？这
张也是秋天吗？
(3)蒙克《呐喊》
它给我们的心理暗示是怎样的？是呀，同学们可能会有一些悲 伤、焦虑、愤怒等情绪。这其实是蒙克的版画《呐喊》谁能再根据 画面内容，具体说说画中色彩给你带来的情感体验呢？
小朋友们，通过对色彩的观察与分析，我们发现原来色彩的冷 暖、明暗以及不同的色彩搭配，都能表达出不一样的情感。通过刚 才的学习，老师发现大家感受色彩的能力都特别的强。
大师是表现色彩和情感的高手，小朋友们也学得有模有样，接 下来让我们一起去欣赏一下他们的作品吧
5.欣赏学生作品
三、创作阶段
欣赏了这么多的作品，你的心里一定充满了很多感受。下面就 请大家运用绘画的方法，选用恰当的色彩关系，表达自己不同的情 感吧。
四、作品展示阶段
你做喜欢谁的作品？读出了怎样的情感？他使用怎样的色彩关 系？
五、拓展阶段
出示两张照片
马蒂斯——用剪刀画画的人（鲜艳的色彩和概括的形状仿佛带我们
走进一个丰富的童话世界） 莫奈——一生追光的人（喜欢表现光线下色彩的微妙变化）
课下请同学们去他们的作品中用心体会和感悟色彩与情感的美妙 吧！

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