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(共25张PPT)
新课导入
春天是昂扬向上的;夏天是热情奔放的;秋天是收获幸福的。
　　谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象；又会想起“千里冰封，万里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的孤寂。　
北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步，然而北中国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反到是那么的“慈善”可亲、笑容可掬。今天，就让我们追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨，济南那秀气的山、澄绿的水。
济南的冬天
老 舍
2 济南的冬天
老 舍
审美的鉴赏和创造
语言的建构和运用
文化的理解和传承
思维的发展和提升
核
心
素
养
1.欣赏用词的精当、生动；体会比喻、拟人等修辞手法的作用。
3.体会景物描写中所蕴涵的感情，接受美的熏陶。
2.把握济南冬天的特点，领会由里到外、由山到水的写景顺序。
4.感受作者对济南的热爱和赞美之情，激发我们对祖国河山的热爱之情。
核心素养
第一课时 学习目标
了解作者及其作品，掌握文中重点字词。
01
朗读课文，感知内容和结构，体会作者
的感情。
02
济南是山东省的省会。别名泉城、齐城。史前文化“龙山文化”的发祥地，历史文化名城。
了解济南
新知认知
趵突泉是泉城济南的象征与标志，被誉为“天下第一泉”。与千佛山、大明湖并称为济南三大名胜。
珍珠泉
文人雅士诵济南
海右此亭古，
济南名士多。
——唐·杜甫
济南潇洒似江南。
——宋·黄庭坚
羡煞济南山水好，
有心长做济南人。
——金·元好问
1930年春，老舍先生结束了客居异国的漂泊生活，自
新加坡经上海回到北平。但他只在北平停留了一个短暂
的时日，便于当年夏季应私立齐鲁大学的聘请，来到济
南，赴该校文学院任教。
从1930年7月到1934年初秋，老舍在济南度过了4年的
岁月，济南就成了他的第二故乡。
1934年8月老舍应聘到青岛国立山东大学，3年后他再次回到济南安家。可仅仅3个月之后日本侵略者兵临济南城下，为了抗战，老舍被迫离开济南，当时他曾暗下决心，“我必须回济南，必能回济南，济南将比我所认识的更美丽更尊严。”后来由于种种原因老舍最终没能实现这个愿望。
老舍与济南
《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的。老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”(《想北平》)为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏天应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》。
背景资料
镶
暖和
响晴
水藻
贮蓄
澄清
髻儿
伦敦
济南
晒太阳
jǐ
xiāng
zǎo
chéng
xiǎng
zhù
huó
jì
shài
dūn
读课文，掌握以下字词的音和形。
zhuó
着落
薄雪
báo
宽敞
chǎng
看护
kān
预习交流
（ ）济南（ ）救济
（ ）澄清（ ）澄沙
（ ）露水
（ ）露着
济
澄
jǐ
jì
chénɡ
dènɡ
露
lù
lòu
语境记忆法：在澄（chéng）清的小河边，我吃着澄（ dèng ）沙馅的月饼。
多音字
字音巧记：父亲为了孩子的工作，费尽心思想着（zhāo）数，看着（zhe）孩子工作有着（zhuó）落后才不着（zháo）急。
（ ）着落（ ）着数（ ）着急
（ ）看着
着
zhuó
zhāo
zháo
zhe
(1)　　　　　:(天空)晴朗无云。
(2)　　　　　:安静而舒适。
(3)　　　　　:灵活而不可捉摸。
（4）　　　　:清秀;(言谈、举止)文雅;(器物)小巧灵便。
（5）　　　　:事物所达到的程度或表现的情况。
（6）　　　　:可以依靠或指望的来源。
响晴
安适
空灵
秀气
境界
着落
据义填词
写景抒情散文的阅读方法“三问”：
一问写什么景？
二问抒什么情？
三问怎样写景抒情？
听读课文
听（默）读课文并思考下面问题：
1.济南的冬天的总的特点是什么 （从文中找词语回答）
2.课文写了济南冬天的哪些景物
3.文章表达了作者对济南冬天怎样的感情 你是从哪儿看出来的？
1.济南的冬天天气的总特征是怎样的？
2.课文主要描写了济南冬天的哪两种景物？
阳光朗照下的山
薄雪覆盖下的山
城外的远山
水
山
绿萍
水藻
垂柳
总的特点：温晴—无风声 无重雾 无毒日
整体感知
3.文章表达了作者对济南冬天怎样的感情 你是从哪儿看出来的？
作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚的爱。
“济南真得算个宝地”
“这一圈小山在冬天特别可爱”
“那些小山太秀气！”
4.济南为何“真得算个宝地”？
济南的冬天在与北平的朔风、伦敦的重雾、热带的毒日相比较后,给人的感受是：
无风、响晴和温晴,天气暖和安适,三面环山,山是温静、隽秀的,水是绿色、澄清的。
第一部分（1）：写济南冬天“温晴”的天气特点。
第二部分（2-6）：
具体描绘济南冬天的美景。
3）写阳光朗照下的山景。
4）写雪后的山景。
5）写城外远山。
第三部分（7）：写这是冬天的济南。
6）写冬天的水色。
理清文脉
本文顺着“济南的冬天是响晴的”这一主线,紧扣着“山”和“水”,铺展了三幅淡雅的山水画。这三幅山水画分别是:（拟写标题）
　　　　　　、 　　　　　　、 　　　　　　。
小山摇篮图　 雪后初晴图　 空灵水晶图
本节课我们跟随老舍先生的脚步，一起欣赏了济南冬天的天气特点以及济南冬天的美丽景物，了解了他对祖国山河真挚的爱。
那么济南冬天的山水又有何特点呢？让我们相逢第2课时。
本课小结
1．下面词语中加点字的读音，有错误的一项是( )
A．镶嵌(xiāng) 响晴(xiǎng) 安适(shì)
B．济南(jǐ) 发髻(jì) 慈善(cí)
C．贮蓄(chù) 澄清(chéng) 绿萍(lǜ)
D．着落(zhuó) 水藻(zǎo) 地毯(tǎn)
【解析】C.贮蓄(zhù)。
C
．
．
．
．
．
．
．
．
．
．
．
．
随堂练习
2．下列句子中，没有错别字的一项是( )
A．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇蓝里。
B．这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件戴水纹的花衣。
C．古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄。
D．由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么兰汪汪的。
【解析】A.蓝—篮；B.戴—带；D.兰—蓝。
C
3.填空。
（1）《济南的冬天》的作者是______，原名________，字_____。
（2）济南冬天的总特点是_______，作者通过济南和______、_______、_______的对比得出这个结论。
（3）作者在描写济南的冬天时描绘了四幅画面，它们分别是______________________、_____________________、_______________和_________________。
老舍
舒庆春
舍予
温晴
北平
伦敦
热带
阳光朗照的小山
薄雪覆盖的小山
城外远山
澄清碧绿的水中小学教育资源及组卷应用平台
2 济南的冬天
核心素养：
①通过反复诵读，整体感知课文的主要内容，理清作者思路。
②运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章，品味精妙语言，以达到提高语言分析能力，接受情感熏陶的目的。
③学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。
④培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。
教学重、难点：
① 体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。
② 反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味优美的语言。
学情分析：前一课学习了《春》，学生对描写景物运用生动词语和比喻、拟人等修辞方法有所体会，阅读这篇课文，宜引导学生自己理解。
课时安排：两课时
第一课时
课时目标：
1.了解作者及其作品，掌握文中重点字词。
2.朗读课文，感知内容和结构，体会作者的感情。
一、新课导入
春天是昂扬向上的;夏天是热情奔放的;秋天是收获幸福的。
谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象；又会想起“千里冰封、万里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝、万径人踪灭”的孤寂。　
北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步，然而北中国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反到是那么的“慈善”可亲、笑容可掬。今天，就让我们追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨，济南那秀气的山、澄绿的水。
二、了解济南
济南是山东省的省会。别名泉城、齐城。史前文化“龙山文化”的发祥地，历史文化名城。趵突泉是泉城济南的象征与标志，被誉为“天下第一泉”。与千佛山、大明湖并称为济南三大名胜。
三、作者简介
1.老舍(1899—1966)
原名舒庆春,字舍予,生于北京,满族人,现代著名作家,人民艺术家。1917年师范毕业后,曾任北京十七小学校长、天津南开中学语文教员。1924年赴英国,任伦敦大学东方学院中文讲师。1930年回国,先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学。1949年应邀回国。1966年被林彪、“四人帮”迫害致死。他的代表作小说《骆驼祥子》被译成十几国文字,产生较大影响。此外,他还著有小说《四世同堂》,话剧《茶馆》《龙须沟》等。
2.老舍与济南。
1930年春，老舍先生结束了客居异国的漂泊生活，自新加坡经上海回到北平。但他只在北平停留了一个短暂的时日，便于当年夏季应私立齐鲁大学的聘请，来到济南，赴该校文学院任教。
从1930年7月到1934年初秋，老舍在济南度过了4年的岁月，济南就成了他的第二故乡。
1934年8月老舍应聘到青岛国立山东大学，3年后他再次回到济南安家。可仅仅3个月之后日本侵略者兵临济南城下，为了抗战，老舍被迫离开济南，当时他曾暗下决心，“我必须回济南，必能回济南，济南将比我所认识的更美丽更尊严。”后来由于种种原因老舍最终没能实现这个愿望。
四、背景链接
本文约写于1930—1931年间,是作者在济南齐鲁大学任教时写的。老舍1930年前后来到山东,先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教七年之久,对山东产生了浓厚的感情,山东被他称为第二故乡。
五、正音释词
1.给下面加点的字注音并解释词语。
响晴：(天空)晴朗无云。
温晴：本课指天气极为晴朗、明亮、温和。
安适：安静而舒适。出奇：特别、不寻常。
秀气：清秀、小巧玲珑。
境界：事物所达到的程度或表现的情况。
着落：可以依靠或指望的来源。
贮蓄(zhù)：存放、积存。
澄清(chéng)：本课指清亮、透明。
空灵：美妙无穷而不可捉摸。
髻(jì)：在头顶或脑后挽束起来的头发。
镶(xiāng)：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。
水墨画：指纯用水墨不着彩色的国画。
蓝汪汪：形容蓝得发亮。
2.多音字（PPT）
六、听读课文
听（默）读课文并思考下面问题：
1.济南的冬天的总的特点是什么 （从文中找词语回答）
2.课文写了济南冬天的哪些景物
3.文章表达了作者对济南冬天怎样的感情 你是从哪儿看出来的？
七、整体感知
（一）落实下面问题
1.济南的冬天的总的特点是什么 （从文中找词语回答）
【交流点拨】总的特点：温晴—无风声 无重雾 无毒日
2.课文写了济南冬天的哪些景物
【交流点拨】文章描写了济南的山、水、城、雪等景物。
3.济南为何“真得算个宝地”？
【交流点拨】济南的冬天在与北平的朔风、伦敦的重雾、热带的毒日相比较后,给人的感受是：无风、响晴和温晴,天气暖和安适,三面环山,山是温静、隽秀的,水是绿色、澄清的。
4.文章表达了作者对济南冬天怎样的感情 你是从哪儿看出来的？
【交流点拨】作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚的爱。“济南真得算个宝地！”“这一圈小山在冬天特别可爱”“那些小山太秀气！”
（二）理清文脉
1.请按描写的不同景物,理清文章的行文思路。
【交流点拨】
第一部分(第1段)：用自己过去过往的地方和济南的冬天作对比,指出济南是个“在北中国的冬天,而能有温晴的天气”的宝地。
第二部分(第2—6段)：具体描绘济南冬天的美景。
2）写济南是个理想的境界。
3）写阳光朗照下的山景。
4）写雪后的山景。
5）写城外远山。
6）写冬天的水色。
第三部分(第7段)：写这是冬天的济南。
2.作者所描绘的这些美景可归纳为几幅画面？请你为这几幅画面拟写一个标题。
【交流点拨】三幅:第一幅是小山摇篮图;第二幅是雪霁初晴图;第三幅是空灵水晶图。
八、本课小结
本节课我们跟随老舍先生的脚步，一起欣赏了济南冬天的天气特点以及济南冬天的美丽景物，了解了他对祖国山河真挚的爱。
那么济南冬天的山水又有何特点呢？让我们相逢第2课时。
九、随堂练习
1．下面词语中字的读音，有错误的一项是( C )
A．镶嵌(xiāng) 响晴(xiǎng) 安适(shì)
B．济南(jǐ) 发髻(jì) 慈善(cí)
C．贮蓄(chù) 澄清(chéng) 绿萍(lǜ)
D．着落(zhuó) 水藻(zǎo) 地毯(tǎn)
【解析】C.贮蓄(zhù)。
2．下列句子中，没有错别字的一项是( )
A．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇蓝里。
B．这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件戴水纹的花衣。
C．古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄。
D．由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么兰汪汪的。
【解析】A.蓝—篮；B.戴—带；D.兰—蓝。
3.填空。
（1）《济南的冬天》的作者是______，原名________，字_____。
（2）济南冬天的总特点是_______，作者通过济南和______、_______、_______的对比得出这个结论。
（3）作者在描写济南的冬天时描绘了四幅画面，它们分别是______________________、_____________________、_______________和_________________。
板书设计：
小山摇篮图
济南冬天美 雪霁初晴图 对祖国山河真挚的爱
空灵水晶图
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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2 《济南的冬天》导学案
导学目标：
1.识记作者和代表作品，流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
2.学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法；体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。
3.培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。
学习重点、难点：
重点：识记作者和代表作品，流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
难点：学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法；体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。
学法指导：
1.在阅读文本时，可以做一个大胆的尝试，假如让你写家乡的冬天，你会怎么写呢？不论你会怎么写，请带着你对该问题的思考，再去读《济南的冬天》，你一定会有不少收获；
2.在阅读过程中认真体味老舍先生所刻画的风景，正如老舍先生所说，济南的冬天是一幅水墨画，请你尝试着将画境在笔下勾勒出来；
3.试着阐述老舍先生所描写的冬天的特点；
4.划出文中使用修辞手法的句子，简要分析修辞手法在作文时所发挥的作用。
【课前导学】
一、新知认知
1.走近作家。
老舍（1899—1966），现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京 市人。1912年入北京师范学校，爱上了文学。1924年应聘去英国伦敦东方学院教中文。1930年回国，先后在济南齐鲁大学、青岛山东大学任教。1937年，代表作《骆驼祥子》问世，这是一首“旧时代的葬歌”，小说被译成十几种外国文字，在国际上有较大影响。老舍是一位多产的作家，，从1950年至1965年，仅剧本就写了十多部，其中影响最大的如《龙须沟》（1951）、《茶馆》（1957）。1951年12月，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。
2.写作背景。
老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”（《想北平》）为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》。
3.景物描写及其作用。
景物描写,是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境,使读者身临其境。
描写的作用:
(1)交代故事发生的时间、地点,揭示作品的时代背景;
(2)渲染气氛,烘托人物心情;
(3)展示人物性格和人物周围的环境;
(4)推动情节的发展;
(5)借景抒情,情景交融。
二、预习任务
1.朗读课文，扫除字词障碍。
2.完成“思考探究”第一、二题。
3.推荐一句你认为写的好的句子，并说出推荐的理由。
三、预习检测
1.给加点字注音或根据拼音写汉字。
水zǎo（ ） chéng（ ）清 宽chǎng （ ） 狭窄 （ ） 贮蓄（ ）
济南（ ） 镶上（ ） 髻 （ ） 看护妇（ ）
2.解释下列词语。
响晴：_________________________________温晴：________________________________
安适：________________________________ 空灵：________________________________
3.济南的冬天的总特点是什么 （用文中的一个词语来概括）
4.课文写了济南冬天的哪些景物（几幅动人的图画）
【课中导读】
第一课时
一、整体感知
（一）默读课文并思考下面问题
1.济南的冬天的总的特点是什么 （从文中找词语回答）
2.课文写了济南冬天的哪些景物
3.文章表达了作者对济南冬天怎样的感情 你是从哪儿看出来的？
4.济南为何“真得算个宝地”？
（二）理清文脉
1.请按描写的不同景物,理清文章的行文思路。（文中标记）
2.作者所描绘的这些美景可归纳为几幅画面？请你为这几幅画面拟写一个标题。
二、随堂练习
1．下面词语中字的读音，有错误的一项是( )
A．镶嵌(xiāng) 响晴(xiǎng) 安适(shì)
B．济南(jǐ) 发髻(jì) 慈善(cí)
C．贮蓄(chù) 澄清(chéng) 绿萍(lǜ)
D．着落(zhuó) 水藻(zǎo) 地毯(tǎn)
2．下列句子中，没有错别字的一项是( )
A．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇蓝里。
B．这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件戴水纹的花衣。
C．古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄。
D．由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么兰汪汪的。
3.填空。
（1）《济南的冬天》的作者是______，原名________，字_____。
（2）济南冬天的总特点是_______，作者通过济南和______、_______、_______的对比得出这个结论。
（3）作者在描写济南的冬天时描绘了四幅画面，它们分别是______________________、_____________________、_______________和_________________。
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2 《济南的冬天》导学案
导学目标：
1.识记作者和代表作品，流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
2.学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法；体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。
3.培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。
学习重点、难点：
重点：识记作者和代表作品，流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
难点：学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法；体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。
学法指导：
1.在阅读文本时，可以做一个大胆的尝试，假如让你写家乡的冬天，你会怎么写呢？不论你会怎么写，请带着你对该问题的思考，再去读《济南的冬天》，你一定会有不少收获；
2.在阅读过程中认真体味老舍先生所刻画的风景，正如老舍先生所说，济南的冬天是一幅水墨画，请你尝试着将画境在笔下勾勒出来；
3.试着阐述老舍先生所描写的冬天的特点；
4.划出文中使用修辞手法的句子，简要分析修辞手法在作文时所发挥的作用。
【课前导学】
一、新知认知
1.走近作家。
老舍（1899—1966），现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京 市人。1912年入北京师范学校，爱上了文学。1924年应聘去英国伦敦东方学院教中文。1930年回国，先后在济南齐鲁大学、青岛山东大学任教。1937年，代表作《骆驼祥子》问世，这是一首“旧时代的葬歌”，小说被译成十几种外国文字，在国际上有较大影响。老舍是一位多产的作家，，从1950年至1965年，仅剧本就写了十多部，其中影响最大的如《龙须沟》（1951）、《茶馆》（1957）。1951年12月，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。
2.写作背景。
老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”（《想北平》）为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》。
3.景物描写及其作用。
景物描写,是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境,使读者身临其境。
描写的作用:
(1)交代故事发生的时间、地点,揭示作品的时代背景;
(2)渲染气氛,烘托人物心情;
(3)展示人物性格和人物周围的环境;
(4)推动情节的发展;
(5)借景抒情,情景交融。
二、预习任务
1.朗读课文，扫除字词障碍。
2.完成“思考探究”第一、二题。
3.推荐一句你认为写的好的句子，并说出推荐的理由。
例:山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
这句话含有两个比喻，一是将树尖的雪比作“白花”； 二是将树尖顶雪的矮松比作“日本看护妇”。比喻贴切得表现了雪后树的秀美。
例：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？
句中用“晒”“睡”“醒”形象地突出了小村庄舒适、温暖的环境。
预习检测
1.给加点字注音或根据拼音写汉字。
水zǎo（ ） chéng（ ）清 宽chǎng （ ） 狭窄 （ ） 贮蓄（ ）
济南（ ） 镶上（ ） 髻 （ ） 看护妇（ ）
2.解释下列词语。
响晴：_________________________________温晴：________________________________
安适：________________________________ 空灵：________________________________
3.济南的冬天的总特点是什么 （用文中的一个词语来概括）
4.课文写了济南冬天的哪些景物（几幅动人的图画）
答案：
1.藻 澄 敞 zǎo zhǎi zhù jǐ xiāng jì kān
2.响晴 ：响：非常。晴朗高爽，或晴朗无云。
温晴：温暖晴朗。
安适 ：安静而舒适。
空灵 ：灵活而不可捉摸；透明 。本文意思为清净。
3.“温晴”。
4.阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山、济南冬天的水色。
【课中导读】
第一课时
一、整体感知
（一）默读课文并思考下面问题
1.济南的冬天的总的特点是什么 （从文中找词语回答）
【交流点拨】总的特点：温晴—无风声 无重雾 无毒日
2.课文写了济南冬天的哪些景物
【交流点拨】文章描写了济南的山、水、城、雪等景物
3.文章表达了作者对济南冬天怎样的感情 你是从哪儿看出来的？
【交流点拨】作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚的爱。“济南真得算个宝地！”“这一圈小山在冬天特别可爱”“那些小山太秀气！”
4.济南为何“真得算个宝地”？
【交流点拨】济南的冬天在与北平的朔风、伦敦的重雾、热带的毒日相比较后,给人的感受是：无风、响晴和温晴,天气暖和安适,三面环山,山是温静、隽秀的,水是绿色、澄清的。
（二）理清文脉
1.请按描写的不同景物,理清文章的行文思路。
【交流点拨】第一部分(第1段)：用自己过去过往的地方和济南的冬天作对比,指出济南是个“在北中国的冬天,而能有温晴的天气”的宝地。
第二部分(第2—6段)：具体描绘济南冬天的美景。
3）写阳光朗照下的山景。
4）写雪后的山景。
5）写城外远山。
6）写冬天的水色。
第三部分(第7段)：写这是冬天的济南。
2.作者所描绘的这些美景可归纳为几幅画面？请你为这几幅画面拟写一个标题。
【交流点拨】三幅:第一幅是小山摇篮图;第二幅是雪霁初晴图;第三幅是空灵水晶图。
二、随堂练习
1．下面词语中字的读音，有错误的一项是( C )
A．镶嵌(xiāng) 响晴(xiǎng) 安适(shì)
B．济南(jǐ) 发髻(jì) 慈善(cí)
C．贮蓄(chù) 澄清(chéng) 绿萍(lǜ)
D．着落(zhuó) 水藻(zǎo) 地毯(tǎn)
【解析】C.贮蓄(zhù)。
2．下列句子中，没有错别字的一项是( )
A．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇蓝里。
B．这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件戴水纹的花衣。
C．古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄。
D．由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么兰汪汪的。
【解析】A.蓝—篮；B.戴—带；D.兰—蓝。
3.填空。
（1）《济南的冬天》的作者是______，原名________，字_____。
（2）济南冬天的总特点是_______，作者通过济南和______、_______、_______的对比得出这个结论。
（3）作者在描写济南的冬天时描绘了四幅画面，它们分别是______________________、_____________________、_______________和_________________。
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