资源简介

5.1分数的再认识（一）
预习案
一、自主学习目标及范围
学习目标：结合具体的情境，经历概括分数意义的过程，理解分数表示多少的相对性。
学习范围：自主学习课本63页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成。
自主学习要点
1、一个物体或一些物体都可以看作一个整体，这个整体可以用自然数“（ ）”表示，通常叫作（ ）。
2、把整体“1”（ ）分成若干份，其中的一份或几份，可以用（ ）数表示。
3、根据分数所表示的数量可以求出所对应的整体的数量，分母是几，整体就被平均分成了（ ）份。
自主学习检测
1、讨论：说说你是如何理解分数的意义的。
2、用分数表示下面各图的涂色部分。
3、分一分，涂一涂。
探究案
合作探究
1、可以表示什么？说一说。
2、一个图形的是 ，画出这个图形。
3、每人拿出自已所有铅笔的 。
都是为什么不一样多呢？
4、判断：有甲，乙两个正方形，乙的面积的 一定大于甲的面积的。（ ）
二、随堂检测
1、可以表示什么？举例说一说，画一画。
2、选一选，在□里画“√”。
（1）一根圆棒的是 ，这根圆棒是下面三根中的拿一根？
(2)一个圆的是，这个圆的是下列图形中的哪一个？
圈一圈，填一填，再说一说
和同伴说一说下面每个分数表示的意义。
一张报纸的版面用于广告宣传。
我们班有的男生喜欢打篮球。
有专家指出，取消塑料袋无偿供应，全国塑料袋使用可减少。
5、为帮助灾区人民，齐思捐献了零花钱的，妙想捐献了零花钱的，如想捐的钱一定比齐思多吗？请说明理由。
参考答案
预习检测：
1、略
2、
3、
随堂检测：
1、
2、
3、2 6 8
4、（1）把一张报纸平均分成4份，其中的一份用于广告宣传。
（2）把男生的人数平均分成4份，其中的一份男生喜欢打篮球。
（3）把全国塑料袋使用量的平均分成3份，减少其中的2份。
5、不一定，因为齐思和妙想的零花钱的数量不一定相同。

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