资源简介

13.3 怎样认识和测量电流
一、教学目标
1．知识与技能
（1）认识电流的大小，知道电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流。
（2）能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数。
（3）知道电流表的用途、符号并能正确的使用电流表。
2．过程与方法
（1）培养学生的观察、归纳、总结能力。
（2）培养学生的动手探究能力，引导学生养成良好的实验习惯。
3．情感态度和价值观
使学生有将自己的见解与他人交流的愿望，认识交流的重要性。
二、课时安排
2课时
三、教学重点
1．电流表的量程及其使用。
四、教学难点
1．电流表的使用规则。
五、教学过程
（一）导入新课
生活中我们经常提到“电流”一词，那么什么是电流？怎样才能知道电路中电流的大小？这节课我们来研究这些问题。
（二）讲授新课
1．什么是电流
与水流类比，介绍什么是电流。
电流是有方向的。
（1）实验演示：
将指针居中的演示电流表、小灯泡、电池、开关连成一个电路。
闭合开关，小灯泡发光，让学生观察电流表指针偏转的方向；将电池的正负极调换，闭合开关，小灯泡发光，再让学生观察电流表指针偏转的方向。启发学生认识到电流是有方向的。
（2）电流方向规定：正电荷定向移动的方向。
（3）电路中的电流方向：
①结合串联电路的实物图，分析说明电流的方向和路径；
②让学生在电路图上独立画出并联电路中电流的方向，并具体
说明电流的路径。
③板画一并联电路，让学生找出电池的正负极，标电流的方向。
电流强弱：
启发学生发现问题，认识到电流是有强弱的。
电流的符号和单位。
阅读课本，熟悉电流的符号和单位。练习电流单位的换算。
2．怎样测量电流
（1）对照实验台上的实物，阅读“实验室常用电流表使用说明书(节选)”，认识电流表。
（2）了解电流表的接线柱、刻度盘和使用方法。
（3）电流表的接法与读数：
“会读”：
读数的方法：一看量程，二看分度值，三读数。
利用自制的表盘模型训练读数。
“会接”：
①电流表必须串联在电路中；
②使电流从电流表的“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出；
③通过电流表的电流不能超过其量程；
④严禁将电流表与电源或用电器并联。
（4）练习使用电流表，分别用电流表的不同量程测量电路中的电流，
练习读数，并比较两次测量结果，认识合理选择量程的必要性。
提醒：
（1）在不超过最大测量值的情况下，应尽量使用较小的量程测量，对于同一个电流表来说，量程越小测量结果越精确；
（2）在不能估计被测电流大小的情况下，可先用最大的量程试触，根据情况选用合适的量程。
（三）重难点精讲
学生实验—电流表的读数方法
确定量程，看清选用的是哪个量程，从而知道电流表可以测量的最大电流是0.6A还是3A。
确定分度值，根据所使用的量程，看清每一大格表示的电流值，认清每一大格又分成多少小格，确定每一小格表示的电流值是多少．如果使用0-0.6A量程，则每一小格是0.02A，如果使用0-3A量程，则每一小格是0.1A。
（3）接通电流后，当指针稳定后（不再左右摆动时）读数．看清指针一共转过多少小格，用每一小格代表的电流值乘以格数即是被测的电流，即I=分度值×小格数。
（四）归纳小结
【过渡】通过本节课的学习，你学到了什么？你还有什么问题？
【总结】在学生回答的基础上，教师补充、解释。
六、板书设计
怎样认识和测量电流
一、什么是电流
1．电流的方向
2．常见的一些电流值
二、怎样测量电流
1．认识电流表
2．电流表的使用
3．用电流表测量电流
七、作业布置
同步练习册
八、教学反思
从课堂开始课程就进行一些有趣的实验，引发学生的好奇心和思考动力。对于理解上的难点，也就是测量电流，本课采取了大量的实验让学生从感性认识慢慢升华到理性认识，使得学生在实操、理解的基础上，加深对于电流本质的认识。从教学手段上看，是传统教学和现代多媒体的有机结合。本节课设计大量简单有趣的实验，重视物理规律的形成过程，帮助学生建立形象直观的认识，使学生加深对知识理解的同时，又提高教学效果。

展开更多......

收起↑