资源简介

15.3 怎样使用电器正常工作
一、教学目标
1、知识与技能
（1）、知道电器铭牌上标出的一些参数的意义，知道用电器的额定电压、额定电流和额定电功率与实际功率的含义。
（2）、测量小灯泡的电功率.能用电功率公式计算额定功率和实际功率。
（3）、学会用“伏安法”设计并进行实验，测量小灯泡在不同电压时的电功率。
2、过程与方法
（1）、通过教师与学生的双边活动，进一步培养学生的观察能力，以及对信息的综合分析能力。
（2）、通过收集信息、阅读资料、相互交流，培养学生的信息处理能力与自学能力。
（3）、通过合作学习与探究学习，培养学生合作技能与探究技能。
3、情感态度与价值观
（1）、通过教师的引导、组织和学生的探究活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中的物理学道理。
（2）、通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯。
（3）、在教学活动中培养学生与他人合作的意识，通过互相探讨得出最佳方案，提高学习效率。在共同完成实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神。
二、课时安排
2课时
三、教学重点
用伏安法测量小灯泡实际功率的方法
四、教学难点
对实际功率和额定功率的理解.
五、教学过程
（一）导入新课
同学们，我们现在家中的用电器很多，例如：电视机、电冰箱、洗衣机等等，还有电灯，工作时有时很亮、有时却很暗，这样都无法很好发挥用电器的工作性能，而且还很容易损坏用电器。
【思考】怎样才能使灯泡正常工作呢？（板书：17.4 怎样使用电器正常工作）
我们在前面学习17.2《探究灯泡的电功率》时，观察了电器铭牌，铭牌上标出的数值表示什么含义？
【图片展示】观察小灯泡铭牌，并将铭牌值记下来:
你能理解铭牌值的含义吗
（二）讲授新课
1.研究额定电压和额定功率
活动1：观察小灯泡的亮度
（1）观察小灯泡的标示的电压值U，其意义何在 ——实验认识。
（2）设计一个能“改变小灯泡的亮度”的电路 如图：
选择器材需要的器材，并连接电路。
灯泡、电源、开关、导线、滑动变阻器，电压表
（3）进行实验、收集证据：
改变电路中滑动变阻器的电阻，在观察电压表示数变化的同时，观察灯泡的亮度变化情况。
观察：
教师紧接着引导学生思考：灯泡上为什么要标示电压值？本次实验中滑动变阻器又起着怎样的作用？
学生交流，教师点评并请同学完成本次实验。
教师提示：要注意各电器元件的连接，电压表量程的选择，开关与滑动变阻器使用时的注意事项等。
启发学生总结以下结论：
a．当加在灯泡上的电压等于灯泡上标出的电压时，灯泡能正常发光。
b．若高于标出的电压时，灯泡发光很强，甚至被烧毁。
c．若低于标出的电压时，灯泡发光很弱，甚至看不出发光。
通过实验，使学生认识到用电器上标明的电压值，指灯泡正常工作时的电压；用电器上标明的电功率值，指灯泡正常工作时的电功率，在此基础上引出：
额定电压U额：用电器正常工作时的电压。
额定功率P额：用电器正常工作时的功率。
额定电流I额：用电器正常工作时的电流。
实际电压U实：用电器实际工作时的电压。
实际功率P实：用电器实际工作时的功率。
实际电流I实：用电器实际工作时的电流。
2.测量小灯泡的电功率
活动2：测算小灯泡的电功率
结合上一节课所学习电功率计算的知识，请同学们回答：要测量小灯泡的电功率，我们需要测量哪些物理量？如何测量？能不能设计出实验的电路图？
学生交流，教师予以激励性评价。
归纳：要测量小灯泡的电功率，我们需要利用电压表测量小灯泡两端的电压，用电流表测量小灯泡上通过的电流，最后运用公式P=UI计算出小灯泡的电功率。
（讨论）测小灯泡的电功率，必须那些器材？
（师）电压用电压表测量，电流用电流表测量.说明灯泡两端电压不同时，灯泡的亮度不同，小灯泡的电功率可能不同。为了进一步研究灯泡的亮度与电功率的关系，我们可以利用滑动变阻器，改变灯泡两端的电压，同时记录通过灯泡的电流，最终计算出灯泡的电功率，可以很方便的研究灯泡的亮度与电功率的关系。
实验器材：每组配备干电池三节，电流表、电压表、滑动变阻器和开关各一只，小灯泡一个，导线若干.
引导学生回忆测电阻实验，指导学生画出电路图，如图所示.
按设计的电路图连接实物，并设计实验数据记录表格；
实验注意：
(1)连接电路过程中开关应始终处于断开状态.
(2)实验中怎样正确连接电流表、电压表 怎样选择合适的量程
将电流表与小灯泡串联,将电压表与小灯泡并联,根据电源电压和小灯泡的铭牌上的数据,估计电路中电流、电压的最大值,选择合适的量程.
(3)闭合开关前,应检查滑动变阻器滑片是否在电阻最大的位置上,即离所选用的下接线柱最远的一端.
检查电路无误后，闭和开关S，移动滑动变阻器的滑片P，此时注意观察电压表的示数，当电压表的示数等于小灯泡的额定电压时，停止滑动，并记下电流表的示数，代入P=UI公式，算出小灯泡的额定功率.
实验步骤：
（1）连接电路，使滑动变阻器的滑片置于阻值最大的位置。闭合开关，接通电路。
（2）调节滑动变阻器，使灯泡在额定电压下发光，观察电流表的示数和灯泡的亮度，记录实验记录表。
（3）调节滑动变阻器，使灯泡两端的电压约高出额定电压的1/5，将电池表的示数与灯泡的亮度填入记录表中。
（4）调节滑动变阻器，使灯泡两端的电压是额定电压的4/5，将电流表的示数与灯泡的亮度填入记录表中。
（5）根据实验数据，计算出不同情况下灯泡的电功率。
小灯泡两端电压的情况 电压U（V） 电流I（A） 小灯泡的明亮程度 电功率P（W）
等于额定电压 实际功率
高于额定电压 实际功率
低于额定电压 实际功率
由此可得出小灯泡的额定功率
教师讲解有关功率计算的问题
教师讲解课本例题
（三）重难点精讲
用伏安法测量小灯泡实际功率；
实际功率和额定功率的理解。
（四）归纳小结
1、在本节课中都有哪些收获。
2、本节课不仅仅要了解怎样使用电器正常工作的有关知识，更重要的是让同学们掌握科学探究的方法，培养学生探究问题能力。
六、板书设计
1、研究额定电压与额定功率
用电器正常工作时的电压值叫做额定电压；
用电器正常工作时的电流值叫做额定电流；
用电器在额定电压工作时所消耗的功率叫做额定功率。
用电器实际工作时的电压值、电流值、电功率分别叫做实际电压、实际电流、实际功率。 2、测算小灯泡的电功率
用电压表测小灯泡两端的电压，用电流表测通过小灯泡的电流，用公式P=UI计算电功率。
七、作业布置
1、同步练习册
2、预习下节到学案
八、教学反思
开始部分，针对这个班级学生的特点，在每节课前适当加入提问环节能够督促学生认真复习和上课集中精力听课；新课的导入应该以促进学生的思考为主，但是此次使用的课件中没有体现，也没有设计这个环节，而是简单的引入，还是在强调一种知识的传授和灌输在课堂中应该增加提问，因为现在的学生很少会主动去问老师，只有老师根据实际情况来问学生，让学生回答，起到当堂反馈的效果。

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