资源简介

5.2 确定位置（1）
预习案
一、自主学习目标及范围
1．结合现实情境，理解用数对表示位置的必要性，体会数学与现实生活的密切关系。
2．经历数对的抽象过程，探索用数对确定位置的方法，体会数对与方格纸上的点的对应关系，能在方格纸上用数对确定位置，发展空间观念与推理能力。
3．在数对的探索与应用中，体会知识的价值，激发学习兴趣。
课本第63页
二、自主学习要点
1、找一找淘气和笑笑坐在哪个位置。
淘气坐在第2组倒数第3个，笑笑坐在第1组第1个
2、可以用数对表示
像（3,5） （2,6）……用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。
数对的书写格式：用括号把列数和行数括起来，并在列数与行数之间写个逗号把他们隔开。
数对（3,5）3表示在第3列，5表示在第5行；数对（2,6）2表示在第2列，6表示在第6行；
请你找到淘气和笑笑的位置，用数对表示出来。
3、奇思和妙想的位置分别用数对（4,3）和（1,4）表示，你能在图中找到他们的位置吗？说一说他们分别坐在第几组、第几排。
三、自主学习检测
1、课件练习
2、用数对写出下图中各点的位置。
探究案
一、合作探究
探究一：结合座位图尝试描述淘气和笑笑各自座位的位置
这是淘气所在班级的座位图。
淘气坐在第2组倒数第3个，笑笑坐在第1组第1个。说一说，淘气在哪个位置？笑笑呢？
怎样描述既准确又简练呢？其实像这样确定位置的时候，通常是用列和行来描述的。那什么是列和行呢？通常情况下把竖排称为（ ），把横排称为（ ）。确定第几列是从 （ ）向（ ）数的，行是从（ ）往（ ）数。
探究二：用数对表示位置
现在你能不能用列和行描述一下的淘气和笑笑的位置？
淘气第（ ）列第（ ）行，笑笑第（ ）列第（ ）行。
在方格图里您还能找到和笑笑的位置吗？
小组讨论：
数对能把这种表示位置的方法变得再简练一些。用数对把淘气和笑笑在方格中表示出来。
淘气（2,4）2表示表示第2列，4表示第4行
笑笑（ , ）它们分别表示第（ ）列，第（ ）行
像（2,4） （1,1）……用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是（ ）。
数对的书写格式：用括号把列数和行数括起来，并在列数与行数之间写个（ ）把它们隔开。
奇思和妙想的位置分别用数对（4,3）和（1,4）表示，你能在图中找到他们的位置吗？说一说他们分别坐在第几组，第几排。
奇思第（ ）列第（ ）行，妙想在第（ ）列第（ ）行。同桌互相指出他们在图中的位置
你的3个好朋友分别坐在第几组、第几排？请你试着用数对表示出来。小组内交流
知识运用
课件练习
二、随堂检测
1、
找一找，填一填。
⑴红色车在第( )列、第( )行，用数对表示为( ， )。
⑵黄色车在第( )列、第( )行，用数对表示为( ， )。
⑶奇思家的车在(4,3)的位置，妙想家的车在(2,2)的位置，在图中将它们标出来。
2、有两只鸟分别从两个鸟笼里飞出来。
参考答案
自主学习检测：
略
A（2，4） B（3, 3）
随堂检测：
1、（1）2, 4 （2, 4）；（2）3, 1，（3, 1）（3）略
2、（3,3）位置的鸟笼在第3列第3行。另一只鸟的位置在第5列第2行，即（5,2）

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