资源简介

5.3 确定位置（2）
预习案
一、自主学习目标及范围
1．结合现实情境，理解用数对表示位置的必要性，体会数学与现实生活的密切关系。
2．通过探索棋子移动的变化规律，进一步体会数对的意义。
3．在数对的探索与应用中，体会知识的价值，激发学习兴趣。
课本第64页
二、自主学习要点
1、用数对表示棋子移动的各个位置
黑色棋子，位置（1,5）移动后的位置分别是（2， ） （ ， ） （ ， ） （ ， ） （ ， ）
2、观察棋子移动过程中数对的变化，你发现了什么？
横看：
竖看：
我发现：
三、自主学习检测
1、课件练习
2、图书馆的位置是（ ），小明现在要到游泳馆去，他要向东走到（ ）位置，再向南走到游泳馆，游泳馆的位置是（ ）。
探究案
一、合作探究
1、请你用数对表示棋子移动的各个位置。
我这样表示：
2、观察棋子移动的过程的发现：
（1）如果棋子在同一条横线上移动，那么表示棋子位置的数对中，第（ ）个数字保持不变。
水平方向：
结论：棋子水平方向移动时，只是（ ）数在变，（ ）数没有改变。
（2）如果棋子在同一条纵线上移动，那么表示棋子位置的数对中，第（ ）个数字保持不变。反过来说，也是这样，如果数对中的第一个数字相同，那么这些数对所对应的点都在方格纸的同一条（ ）线上。
竖直方向：
棋子竖直方向移动时，只是（ ）数在变，（ ）数没有改变。
知识运用
1、跷跷板的位置（ ），摩天轮的位置（ ）；
跳跳床的位置（ ），向（ ）走（ ）米再向（ ）走（ ）就到了碰碰车的位置。
2、请在图中画出从高级中学到开发区的路线图，并标出所经过地点的位置。
3、请画出三角形向上平移1个，再向右平移3格后的位置，并用数对写出平移后A点的位置。
二、随堂检测
1、马的下一步可以走到哪些位置？相的下一步可以走到哪些位置？
2、在方格图中，请画出小房子先向上平移4格，再向右平移5格后的位置，并用数对写出平移后小房子的顶点A的位置。
参考答案
自主学习检测：
1、略
2、（1,4）（6,4）（6,1）
随堂检测：
1、马：（0,0）（0,2）（1,3）（3,3）（4,2）（4,0）相：（2，0）（2,4）（6,4）（6,0）
2、A（7,8）

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