资源简介

6.4 秋游
预习案
一、自主学习目标及范围
1．结合“秋游”中的现实问题，经历探索除数是两位数除法的调商过程，掌握调商方法，能正确地进行笔算。
2．通过有条理地交流调商的过程，发展学生的估计意识和数感。
3．在笔算的过程中，培养学生面对挑战克服困难的学习精神，以及耐心细致计算的良好习惯。
课本第72页
二、自主学习要点
1、笔算192÷24=？
（1）把24看作（ ）来试商。
（2）商大了还是小了？改商几？
2、笔算184÷46=？
（1）把46看作（ ）来试商。
（2）商大了还是小了？改商几？
3、试商时你遇到了哪些困惑？是如何解决的？
三、自主学习检测
1、不计算,在○里填上“＞” “＜”或“=”。
263÷27 ○10 602÷31 ○20 487÷18 ○30
2、课件游戏
探究案
一、合作探究
探究一：用“四舍”法调商，商估大了，调小
公交车站有两种车可供大家住租用大客车限乘客46人,小客车限乘客34人。
实验小学三年级师生共192人,四年级师生共184人，五年级共有师生230人
解决问题
三年级师生共192人都坐小客车,需要租几辆
①列出算式
②估计得数,
③估计试商。
用（ ）法试商，把24看作（ ），商是（ ）
④独立计算
⑤除数与商的积大了,说明什么 该怎么办 以小组合作的方式进行探究。
除数与商的积大于被除数，说明（ ）大了，需调（ ）。
探究二：用“五入”法调商，商估小了，调大
四年级师生共184人都坐大客车,需要租几辆
①列出算式
②估计得数,
③如何试商。
用（ ）法试商，把46看作（ ），商（ ）
④独立计算
⑤余数等于除数,说明什么 该怎么办 以小组合作的方式进行探究。
除数与余数一样大，说明商（ ）了。
试商时你遇到了哪些困惑？是如何解决的？与同伴交流。
探究三：反思和总结调商方法。
下面是淘气计算624÷13的过程，看一看，说一说。
什么时候商会大？什么时候商会小？
小结：
1.如果被除数减去商与除数的积余下的数等于或大于除数，说明商小了，要调大。
2.用“五入”法试商，把除数看大了，商容易偏小。
3.计算除数是两位数的乘法时，如果商与除数的积比被除数大，说明商大了，要调小。
4.用“四舍”法试商，把除数看小了，商容易大 。
知识运用
1、哪种苹果便宜一些？
2、课件练习
二、随堂检测
1、361÷54 448÷89 342÷43 216÷27
2、森林医生。
3、
⑴ 老师多少岁？
⑵ 小明今年13岁了，这棵古银杏树的年龄是小明年龄的多少倍？
⑶ 博物馆高8米，这棵古银杏树的高是博物馆高的多少倍？
4、下表是《我是小主人》编辑部在2012年8月创刊后，连续4个月收到读者电子邮件的数量。
⑴ 估一估，9月平均每天大约收到多少封电子邮件？
⑵ 算一算，10月平均每天收到多少封电子邮件？
⑶ 11月收到的电子邮件数量是8月的多少倍？
⑷ 请你再提出一个数学问题，并尝试解决。
参考答案
自主学习检测：
1、＜ ＜ ＜
2、略
随堂检测：
1、6……37 5……3 7……41 8
2、5……44 8 29……5
3、（1）598÷23=26（岁）
（2）598÷13=46
（3）24÷8=3
4、（1）大约20封
（2）868÷31=28（封）
（3）979÷89=11
（4）略
4、下表是《我是小主人》编辑部在2012年8月创刊后，连续4个月收到读者电子邮件的数量。
⑴ 估一估，9月平均每天大约收到多少封电子邮件？
⑵ 算一算，10月平均每天收到多少封电子邮件？
⑶ 11月收到的电子邮件数量是8月的多少倍？
⑷ 请你再提出一个数学问题，并尝试解决。

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