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(共57张PPT)
古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理。今天就让我们一起走进古代诗歌四首，去领会古人融情于景、借景抒情的方法和讲究炼字炼句的创作精神。
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1.有感情地反复朗读诗歌，背诵诗歌。（重点）
2.了解诗歌的有关知识，理解诗歌所表达的思想感情。（重点）
3.品味诗歌的语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。（难点）
4.培养热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品位和审美情趣。（素养）
学习目标
古代诗歌包括古体诗和近体诗两大类。
古体诗指的是唐代以前形成的较少格律限制的诗歌形式，
有四言体、五言体、六言体和七言体等，大致押韵，不讲究平
仄，句数不限。
其发展轨迹大致为:《诗经》——楚辞——汉赋——汉乐
府——魏晋南北朝民歌——建安诗歌——陶诗等文人五言诗—
—唐代的古风、新乐府。
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近体诗是隋唐出现的新诗体，有绝句、律诗两种。
律诗通常为八句（超过八句的称为排律或长律），绝句为四句。根据每句字数可分为五律、七律、五绝、七绝。近体诗篇中句数、字数、平仄、押韵都有严格的限制。近体诗是唐代以后的主要诗体，著名的代表诗人有李白、杜甫、李商隐、陆游等。
律诗是格律诗的一种，有五律和七律之分。
五律每句五字，八句共四十字。七律每句七字，八句共五十六字。
律诗两句为一联，习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。每首的中间两联，即颔联、颈联的上下句都必须对仗。第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，且只押平声韵。
散曲，中国古代文学体裁之一。兴盛于元代，由宋词俗化而来，是配合当时北方流行的音乐曲调撰写的合乐歌词，有小令和套数两种基本形式，前者短小精悍，后者富丽雍容。每首散曲都有曲牌，且属于一定的宫调。
散曲作为继诗、词之后出现的新诗体，继承着诗、词等韵文文体的优秀传统，同时也有着不同于传统诗词的鲜明独特的艺术个性和表现手法。代表人物有张
可久、关汉卿、白朴、马致远、
郑光祖等。
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曹操(155—220)，字孟
德，沛国谯县(今安徽亳州)
人。东汉末年政治家、军事
家、诗人。
代表作有诗歌《蒿里行》
《观沧海》《短歌行》《龟
虽寿》等。
作者简介
《观沧海》是诗人在北征乌桓的途中登碣石山所作。建安
十二年(207），曹操北上征伐乌桓。大战之后，身为主帅的曹
操怀着难以平静的心情登上了当年秦始皇、汉武帝曾登临过的
碣石山，并将自己昂扬奋发的精神融会到诗里，借大海的形象
表现出来，使这首诗充满了一种雄浑苍劲的风格。
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听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
课文朗读
临：到达，登上。
澹澹：水波荡漾的样子。
竦峙：耸立。
星汉：银河。
幸甚至哉：幸运得很，好极了。
词语学习
用自己的话说说这首诗的意思。
东行登上碣石山，来观赏大海。海水多么宽阔浩荡，碣石山高高耸立在海边。山上树木丛生，各种草长得很繁茂。秋风飒飒，海上涌起巨大的波涛。日月的运行，好像是从海中出发的;银河星光灿烂，好像也是从海中发出来的。真是幸运极了，写诗歌来表达自己的思想感情吧。
课文感知
1.《观沧海》全诗是围绕哪个字展开来写的？
全诗以“观”字统领全篇，由“观”字展开，写登山所见。
课文解读
2.《观沧海》这首诗写了几层意思？哪些诗句是写实
的？哪些诗句是想象的？
第一层(开头两句)：交代观海的地点。
第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”)：描写海水和山岛。这一层全是写现实中的景象。
第三层(“日月之行”至“若出其里”)：借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概。这一层是写虚景。
最后两句是附文，是为和乐而加的，与诗的内容无关。
3.《观沧海》中哪些诗句最能体现诗人博大的胸怀？
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
这四句写大海，全用虚写，却表现了大海有包容天地的气概，更显示了诗人的博大胸怀。
1.如何理解《观沧海》中“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”四句？
这四句运用互文、夸张的修辞手法，展示了大海吞吐日月、包蕴星辰的气势，洋溢着饱满的激情。诗人其实是以沧海自比，表达了他统一中原、建功立业的伟大抱负。我们可以通过大海的气魄、胸怀，触摸到作为诗人、政治家、军事家的曹操在踌躇满志时博大的胸襟和豪迈的气魄。
品读赏析
2.结合具体诗句，说说《观沧海》中是如何运用动静结合的写作手法的。
（1）“水何澹澹，山岛竦峙”， 描写了海水荡漾，山岛耸立——画面由动而静，相互映衬，显示出大海的浩瀚、威严。
（2）“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”，描写了树木百草，秋风洪波——画面由静到动，显示出大海的惊人力量和宏伟气象。
课堂小结
本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。
结构图示
日月出其中
星汉出其里
海水：水何澹澹
海的宏伟
海的气概
观海地点：东临碣石
观沧海
建功立业
统一中原
山岛
树木丛生
百草丰茂
海波：洪波涌起
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李白(701—762)，字太白，号青莲居士。唐代浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。他与杜甫并称为“李杜”。他的作品善于从民间汲取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是我国文学史上继屈原之后又一位伟大的浪漫主义诗人。
代表作：《将进酒》《望庐山瀑布》《蜀道难》等。有《李太白全集》。
作者简介
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是李白在听到王昌龄被贬
为龙标尉的消息时写的一首诗。王昌龄被贬并非由于什么重大
问题，而只是因为不拘小节。李白在听到这一不幸的消息后，
特意写了这首充满同情和关切的诗篇寄给好友，聊表慰藉。
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听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
课文朗读
通读全诗，用自己的话说说这首诗的意思。
树上柳絮落尽，杜鹃在不停地啼叫，听说你被贬到龙标去了，那里地方偏远，还要经过五溪。让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月，让它伴随着你一直走到那夜郎以西。
课文感知
1.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中，哪一个词真实、集中地体现了作者的感情？
第三句中的“ 愁心”一词。
课文解读
2.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，融情于景，饱
含飘零之感、离别之恨的是哪两句？
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
1.诗中写景为什么选取“杨花”“子规”？
写“杨花”且“落尽”是先点时令，杨花漂泊不定，正如友人的身世。“子规”是杜鹃的别名，鸣声异常凄切动人，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。
品读赏析
2.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明
月，随君直到夜郎西”两句运用了什么修辞手法？这样写
有什么好处？
运用了拟人的修辞手法。
这样写将明月人格化，使之具有了人性，于是才能将“愁心”捎给远方的朋友。诗句生动、形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以杨花落尽和子规悲鸣起
兴，渲染出感伤的氛围，真切地表达了诗人对朋友远谪的关
切、担忧之意，表现了真挚、深厚的友情。
课堂小结
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
　 李　白
写景点时令---飘零之感
叙事表惊悉---迁谪之远
抒情表牵挂---情深意长
写景，隐含同情
叙事，深切挂念
抒情，关怀牵挂
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作者简介
王湾，唐代诗人，洛阳（现在河南洛阳）人。生卒年不详。其诗流传不多。他的诗格调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。代表作有《次北固山下》《奉使登终南山》《奉和贺监林月清酌》。
《次北固山下》选自《全唐诗》卷一百一十五（上海古籍出版社1986年版）。古代交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生思乡之情。诗人王湾是北方人，往来于吴、楚之间。这首诗是他一路行来，泊船北固山下，触发思乡之情而写下的。
知识链接
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
课文朗读
次：停宿。
客路：旅人前行的路。
潮平：潮水涨满，两岸与江水齐平。
风正：顺风。
海日：海上升起的红日。
残夜：指夜将尽未尽之时。
江春：江上早春的景象。
旧年：旧历年关（除夕）。
乡书：表达思乡之情的书信。
何处达：用什么办法转达。
归雁：北归的大雁。
词语学习
通读诗歌，用自己的话说说这首诗的意思。
客行在碧色苍翠的青山前，泛舟于微波荡漾的绿水间。潮水涨满，两岸之间水面宽阔；顺风行船，恰好把帆儿高悬。夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起；还在旧年时分，江南已有了春天的气息。身在旅途，家信怎样才能送到呢？还是托付北归的大雁，希望它能帮我把信捎到洛阳去。
课文感知
1.《次北固山下》中描绘的是哪个季节的景色？从哪
些地方可以看出来？
描绘的是初春时节的景色。
可以从“青山、绿水、潮平、
风正、江春”等词看出。
课文解读
2.《次北固山下》表达了作者怎样的思想感情？诗
中哪两句集中表达了这种感情？
表达了思念故乡和亲人的感情。
“乡书何处达？归雁洛阳边”两句集中表达了这种感情。
3.《次北固山下》的首联和颔联描绘了怎样的景象？
分别表现了什么？
首联“客路青山外，行舟绿水前”写旅途所见两岸之景，暗寓旅途遥远，一路奔波劳累。
颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”写船上所见江中之景。“阔”是潮平的结果，春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，似乎江面与岸齐平，船上人的视野也因之开阔。“悬”是端直高挂的样子，风“正”表明顺风，同时又是和风，因此帆便端直高挂了。另外，“潮平”也为“江春”做了铺垫。
赏析《次北固山下》“海日生残夜，江春入旧年”一联。
诗人从炼意着眼，把“旧”与“春”作为新生的美好事物的象征，用“生”字和“入”字使之人格化，赋予它们人的意志和情思。此联在描写景物、节令之中，表现了时光匆匆、光阴荏苒的感慨，蕴含着一种时序交替的自然理趣，说明了旧事物中孕育着新的生命，给人以乐观、积极、向上的鼓舞力量。
品读赏析
《次北固山下》以准确精练的语言描写了冬末春初时节，
诗人在北固山下停泊时所见到的青山绿水、潮平岸阔等壮丽
之景，抒发了深深的思乡之情。
首联以对偶句发端，写神驰故里的飘泊羁旅之情；颔联
写行船江上所见之景，潮平、岸阔、风正、帆悬，景象恢弘
阔大；颈联写拂晓行船的情景，对仗隐
含哲理，给人积极向上的鼓舞；尾联写
见雁思亲，与首联呼应。全诗用笔自然，
绘景鲜明，情感真切，情景交融，风格
壮阔高朗，历来广为传诵。
课堂小结
（首联）行舟泊：青山外 绿水前
（颔联）望江面：两岸阔 一帆悬
（颈联）观日出：生残夜 入旧年
（尾联）思家乡：望归雁 传乡书
江南春早
游子思乡
次北固山下
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马致远（约1251—1321以后），号东篱，一说字千里，大都（现在北京）人，元代著名戏曲作家、散曲家。一生著有《汉宫秋》《青衫泪》《荐福碑》《岳阳楼》《马丹阳》《黄粱梦》等杂剧共15种，与关汉卿、王实甫、白朴并称“元曲四大家”。并写有小令、套数200余首，经后人辑入《东篱乐府》。
作者简介
昏鸦：黄昏时将要回巢的乌鸦。
断肠：形容悲伤到极点。
天涯：天边，指远离家乡的地方。
词语学习
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
课文朗读
1.通读全诗，用自己的话说说这首诗的意思。
黄昏时分，将要回巢的乌鸦在枯藤缠绕的老树上哀鸣；
潺潺流水声传来，小桥旁边出现几户人家；秋风萧瑟，荒
凉的古道上走着一匹瘦马。夕阳就要从西边落下去了，我
这个伤心断肠的思乡
人还漂泊在天涯。
课文感知
2.你从《天净沙·秋思》这个题目中得到了哪些信息？
“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。
“秋”点明了写作的时间——秋天。“秋思”可以拆开来组词——秋天的思念，秋天的思绪。从题目中可以看出，这首散曲表达的就是在秋天产生的思念的愁绪。
1.《天净沙·秋思》中描绘了哪些景物？这些景物有什
么特点？
枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳。
这些都是凄清、悲凉、感伤之景。
课文解读
2.“小桥流水人家”一句描写了一幅温馨恬静的景
象，联系全曲，谈谈此句写景的表达效果。
诗人眼前出现一座小桥，潺潺的流水，还有依稀飘起炊烟的农家小院。这种有人家安居其间的田园小景，是那样幽静恬美，安逸闲致。这一切不能不令浪迹天涯的游子想起自己家乡的小桥、流水和亲人。在这里，作者以乐景写哀情，令人倍感凄凉，烘托出漂泊他乡的诗人内心彷徨无助的游子之悲。“小桥流水人家”，不过是极常见的普通景色，但当它与“断肠人在天涯”同框出现时，便不再是孤立的景物，而成为令“断肠人”心碎肠断的催化剂，使静美的图景倍添悲凉的气氛。
3.《天净沙·秋思》中哪一句道出了游子的情怀，可以作为点睛之笔？
断肠人在天涯。
在诗人描绘的这幅深秋村野图上，出现了一位漂泊天涯的游子，在残阳夕照的荒凉古道上，牵着一匹瘦马，迎着凄苦的秋风，慢步前行，不知自己的归宿在何方。此句卒章显志，抒发了羁旅之悲，恰当地表现了主题。
这首小令运用了什么手法来表现环境与人物的关系
全曲前三句都在写景，人物并未出场，但每一处景物都意味着抒情主人公的存在——枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家，这些是他所见之景。
古道，是他行旅经过的地方；西风，正吹在他的身上；瘦马，是他旅途中唯一的伙伴。这些景物，虽然没有提及思乡之情，却紧紧扣住了“愁”。可以想象一下：秋日黄昏，缠着枯藤的老树上倦鸦归巢，小桥流水旁的民居炊烟袅袅，或许正在准备晚餐。这几句描绘出了一派清雅安适的景象。
品读赏析
而远处荒凉的古道上，一个异乡人牵着一匹瘦马，顶着西风，孤独地前行。他看着西山落日，想到自己今夜不知在哪里投宿，漫漫长夜不知如何熬过，或许他有家，但是行旅在外，有家也难归，不禁令人心碎断肠，只能长叹一声“断肠人在天涯”。
这样，就在无形间，前面清雅安适的田园人家就和浪迹天涯的游子形成了强烈的对比。诗人运用景物烘托的写法，将抒情主人公至于特定的环境和氛围中，从而生动地表现了游子的悲愁。
《天净沙·秋思》以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，
抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦
愁楚之情。
这首小令句法别致，前三句全由名词性词组构成，一共列
出九种景物，言简而意丰。全曲仅五句二十八字，语言极为凝
练却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后人誉为
“秋思之祖”。
课堂小结
写景：
枯藤　老树　昏鸦
小桥　流水　人家
古道　西风　瘦马
抒情
夕阳西下
断肠人在天涯
游子之悲
凄凉冷清
惆怅之情
羁旅之思
天净沙﹒秋思
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