资源简介

2.1 看一看（一）
预习案
一、自主学习目标及范围
能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。
在实物观察、空间想象和推理等活动中，体验从不同的位置（角度）观察物体，每次最多能看到三个面，积累观察物体的活动经验。
在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念 。
在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。
课本13-14页
二、自主学习要点
1.思考和判断：下面三幅图分别是哪个小朋友看到的？想一想，连一连。
笑笑 妙想 淘气
2. 站在不同位置，每次最多能看到几个面？请你试一试。
三、自主学习检测
1.下面这些图分别是谁看到的？连一连。
2.
探究案
一、合作探究
1.说一说图中小朋友们都在做什么？
他们分别站在什么位置？从哪个角度观察长方体纸箱的？
2.观察情境图，独立想象判断。
（1）独立思考和判断：分别是哪个小朋友看到的？连一连。
笑笑 妙想 淘气
（2）完成后组织同桌之间相互说一说自己是怎么想的？
（3）交流：这三幅图分别是谁看到的，你是如何判断的？要说清楚在哪个位置能看到几个面。
3.站在不同位置，每次最多能看到几个面？
“每次最多能看到几个面”是什么意思？
（1）想一想：站在不同位置，看到的物体的面有什么不同？最多可以看到几个面？
（2）看一看，观察站在不同位置每次最多能看到几个面？
先观察纸箱验证自己之前的猜想是否正确，再和小组内同学模拟主题图中的情境，站在与图中相符的位置轮流观察，互相说一说自己看到了几个面？分别是哪几个面？
（3）说一说，讨论：为什么每次最多只能看到三个面？
4.说说四名同学都是站在什么位置观察小熊的？
通过刚才的观察活动，你发现了什么？
5.判断
任意一个立体图形，从不同的角度观察，所看到的形状一定不同。（ ）
6. 右边的图分别是谁看到的？连一连。
二、随堂检测
1．把一个礼品盒放在桌子上，站在不同的位置看一看，最多能看到几个面？
2．想一想，下面三幅照片 分别是哪位小记者拍摄的？把他们的编号填在照片下面的括号里。
3．下面四幅图分别是谁看到的？实际看一看，连一连。
4. 下面这几幅图分别是谁看到的？连一连。
参考答案
自主学习检测：
1.
2.小华 小明 小亮 小杰
随堂检测：
1．最多能看到三个面
2．③ ① ②
3．
4.

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