资源简介

1.2秋游
学习目标
1、通过选择合适的信息解决简单的问题，学习连减计算的过程。
2、能用自己的方法正确地进行 1 0 0 以内数的连减计算。
3、培养选择信息、应用所学知识解决问题的能力，感受数学与日常生活的密切联系。
重点：掌握竖式计算的连减的方法，能正确进行 1 0 0 以内数的连减计算。
难点：掌握竖式计算的连减的方法，能正确进行 1 0 0 以内数的连减计算。
预习案
任务一：复习旧知
1、 算一算
28+16+50= 26+20+18=
33+19+21= 17+25+39=
2、妈妈今天买了三件体恤衫，其中的两件都是25元，另一件花了42元，妈妈一共花了多少元钱？
任务二： 连减计算
超市运来70袋大米，上午卖出34袋，下午卖出28袋。
超市一共卖出多少袋大米？
大米卖完了吗？
如果没卖完，还剩多少袋？
试一试70-34-28=？
任务三：尝试自学
自学课本第4页例题，请你算一算，两队都上船后，船上还有多少个空座位？乘车返回学校，还有多少人没上车？
我的疑惑
在本次课程学习中的困惑与建议填写在下面,与同学交流后,由组长整理后并拍照上传平台讨论区。
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探究案
一、自学释疑
连减与连加有什么相似之处？计算时需要注意什么？
二、合作探究
探究点一、提取数学信息
秋天到了，正是出游的好时节。
从秋游图中你有哪些疑问？知道了哪些数学信息？
（1）可乘是什么意思？
可乘是指最（ ）可以乘坐的人数。
乘船、乘车等问题一般都要了解乘客的（ ）和交通工具限乘（ ）。
从图中你知道了哪些数学信息？
预设：
这条船可以坐（ ）人。
有两队，一队有（ ）人，二队有（ ）人。
（3）你想到了什么数学问题？
探究点二、乘船问题
探索连减的两种不同算法
两队都上船后，船上还有多少个空座位？你觉得应该怎样解决这个问题呢？
尝试自己解答
交流算法并说明理由：
先减去一个队的人数，再减去另一个队的人数。
90-45-25=（ ）（个）
9 0 4 5
- 4 5 - 2 5
4 5
（2）先求两个队一共有多少人，再求船上还剩多少个空座位。
45+25=（ ）（个） 90-7-=（ ）（个）
这两种计算方法都对吗？为什么？
小结：进行连减计算时可以采用不同的方法：第一种方法是连减，先从90中减去一个队的人数，再从剩下的数中减去另一个队的人数；第二种方法是先求和再减，先算出两个队一共有多少人，再从90人中去掉两个队的人数。
探究点三、乘车问题
（1）同学们之前的表现非常棒！解决了乘船时的问题。如今啊，同学们的秋游就要结束了，要乘车返回学校。
根据图中给出的数学信息你能计算出还有多少人没上车吗？自己试一试，然后在小组内交流。
方法一：先求（ ），再求（ ）
列式：
方法二：先求（ ），再求（ ）
列式：
（2）比一比，算一算。
46＋25＋17＝ 75－28－19＝
想一想，连加和连减计算有什么异同？需要注意什么？
相同之处：
不同之处：
注意事项：
课堂小结：
进行连减计算时可以采用不同的方法：
第一种方法是连减；第二种方法是先求和再减。
随堂检测
1、
2、计算并填写。
75-25-20= 80- 24-47=
想：75-25=（ ） 8 0
（ ）-（ ）=（ ） - 2 4
（ ）
- （ ）
（ ）
3、帮小动物们找到家。（连一连）
我的收获
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课后作业:
（1）说一说，从图中你知道了哪些数学信息？
（2）张阿姨还剩下多少元？
2、
（1）从购物小票中，你知道了哪些数学信息？
（2）应找回笑笑多少元？
3、
4.机灵狗不小心把订报刊的统计表弄 脏了。
（1）哪个班订的报刊最少？
（2）二班订了多少份《儿 童报》？
（3）三班订了多少份《小 画报》？
（4）四班订了多少份《小 画报》？ 多少本 《小故事》？
5.
参考答案
随堂检测
1、85－40－26＝19（个）
答：还剩19个西瓜。
2、30 50 50 20 30 9 56 47 9
3、
课后作业
1、（1）张阿姨带了50元，买蔬菜花了15元，买鱼花了28元。
（2）50－15－28＝7（元）
答：张阿姨还剩下7元。
2、（1）从购物小票中得知笑笑买《故事丛书》花了18元，买《手工丛书》花了28元。
（2）100－18－32＝50（元）
答：应找回笑笑50元。
3、19 12 1
4、（1）一班订报刊的合计数：
26+32+39=97（份）
97<98<99<100
一班订的报刊最少。
（2） 98-37-40=21（份）
答：二班订了21份《儿童报》。
（3）99-28-45=26（份）
答：三班订了26份《小画报》。
（4）先算出个位上的数，因为4+2=6，6+4=10，所以只能填4。再算出十位上的数，因为3+3+1=7，10-7=3，所以只能填3。
答：四班订了34份《小画报》，32本《小故事》。
5、随便说出一个两位数，把两位数的十位数字与个位数字调换位置，再用较大数减去较小数，如果得到的两位数，继续重复刚才的计算过程，最后一定能得到9。

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