资源简介

3.1有多少块糖
学习目标
1、结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系。
2、会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。
3、为进一步学习乘法奠定基础。
重点：会用两种不同的方法 （一排一排或一列一列） 数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。
难点：相应列出两个不同的连加算式。
探究案
一、自学释疑
怎样用不同的连加算式来表示一共有多少物体？
二、合作探究
探究点一、摆一摆，数一数
老师这儿有一些糖果，请你数一数，有多少块糖？
这些糖数量不多，比较好数，老师这儿还有一些糖，数量比较多，不容易看出来，请你摆一摆，数一数。
谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？
预设：
一块一块地数：1、2、（ ）、
两块两块地数：2、4、（ ）、（ ）
五块五块地数：5、10 、（ ） 、（ ） 、

一共有（ ）块糖。
你觉得哪种方法最好，为什么？
数物体时每次数的个数少，数的次数（ ）；每次数的个数多，数的次数（ ）。不同的数法，结果一样。
探究点二、 数一数，填一填
现在请你把第一幅图中的棒棒糖按行数、列数数一数，然后交流。
预设：
第一幅图如果按行数，每行有 （ ） 块，有 （ ） 行，一共有（ ） 块。
第一幅图如果按列数，每列有（ ）块，有（ ） 列，一共有（ ）块。
两种数法结果一样，都是（ ）块糖
把第二幅图中的块数按列数数一数
第二幅图如果按列数，每列有 （ ） 块，有（ ）列，一共有（ ） 块。
用算式又该怎样表示呢？
探究点三、说一说，算一算
现在咱们重点来研究下面这幅图，说说分别横着看，竖着看有什么不同，有什么相同？
自主学习，讨论研究，集体汇报。
横着看列式：
竖着看列式：
总结：用横着数和竖着数两种不同的数法得出不同的加法算式，其最后的得数是一样的。
课堂小结：
我们这节课学习了同数连加，知道了数物体时每次数的个数少，数的次数多；每次数的个数多，数的次数少；还知道了数物体时可以横着数，也可以竖着数；用两种不同的数数方法得出不同的加法算式，其最后的得数是一样的。
随堂检测
1、填空。
（1）. 一共有（ ）个。
横着数：（ ）+（ ）+（ ）=（ ）
竖着数：（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ）
（2） 3个6相加：（ ）。
2、帮小鸟找到它们的家。（连一连）
3、看图列式计算。
（1） （2）
+ = + + + =
+ + + + =
4、解决问题。
下面有多少个桃子？5盘呢？10盘呢？
我的收获
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参考答案
随堂检测
1、（1） 12 4+4+4=12 3+3+3+3=12 （2） 6+6+6
2、
3、（1） 5+5=10 2+2+2+2+2=10
（2） 3+3+3+3=12
4、7+7+7=21（个） 7+7+7+7+7=35（个）
7+7+7+7+7+7+7+7+7+7=70（个）

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