资源简介

3.3有多少点子
学习目标
1、通过计算点子数，初步学会用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解。
2、会用两种不同的方法数排列的物体的个数，列出乘法算式。
3、在数的过程中进一步体会加法和乘法之间的联系。
重点：能根据具体情境和加法算式准确列出乘法算式。
难点：进一步学会用乘法解决简单的问题，加深对乘法意义的理解。
探究案
一、自学释疑
加法和乘法之间有什么联系？
二、合作探究
探究点一、做一做，说一说
你们玩过点子图吗？今天，淘气和笑笑就在玩有多少点子的游戏，你想去看看吗？
这是10×10的点子图，淘气盖住一部分点子，你知道露出来的这部分是由多少个点子组成的呢？
请你按要求做一做，说一说。
交流做法：刚才我们是横着看的，每行（ ）个，有（ ）行，可以列出加法算式（ ）。
乘法算式（ ）×（ ） = （ ） 或 （ ）×3（ ） = （ ）
动手做一做，交流：现在我们竖着看，每列（ ）个，有（ ）列，可以列出加法算式（ ）。
乘法算式（ ）×（ ） = （ ） 或 （ ）×3（ ） = （ ）
小结：数点子图时，我们可以横着数，也可以竖着数。
探究点二、想一想，摆一摆
现在我们去看看淘气和笑笑又在怎么玩游戏！请仔细观察。
（1）4×7 用点子图怎么来表示？
①淘气：遮住一部分，露出（ ）行（ ）列。
请仔细看，说一说淘气是怎么摆的？
他每行摆了（ ） 个，摆了 （ ） 行。也就是（ ）个（ ）
②笑笑：遮住一部分，露出（ ） 行（ ）列。
请仔细看，笑笑又是怎么摆呢？
她每行摆了（ ） 个，摆了 （ ）行。也就是（ ）个（ ）
通过这两种摆法我们可以知道4×7可以表示4个7相加，也可以表示7个4相加。
你能照样子做一做吗？（想一想，摆一摆）
探究点三、圈一圈，在图上用两种方法表示3×8
机灵狗看到大家做游戏做得如此开心，就像考考同学们，你们愿意接受挑战吗？请你圈一圈，在图上用两种方法表示3×8
（1）小组内分析题意，怎样圈一圈，使圈起来的部分表示 3×8 。
（2）独立完成后交流
再选一个算式试一试。
圈一圈，在图上用两种方法表示2×9。
试一试：3×6 5×8 5×4 4×9
同桌两人各用一种方法摆出以上乘法算式。
课堂小结：
我们这节课利用乘法的直观模型，知道了 数点子图时既可以横着数，也可以竖着数；a×b表示a个b相加，也可以表示b个a相加；a×b与b×a两个乘法算式计算结果相同。
随堂检测
1、填空。
（1） ○○○ ○○○ ○○○ ○○○ ○○○
个相加 × ×
◎◎ ◎◎ ◎◎ ◎◎ ◎◎ ◎◎ ◎◎
个相加 × ×
（2） 5个2相加，乘法算式（ ）或（ ）。
4个6相加，乘法算式（ ）或（ ）。
2、看图连一连。
3、一共有多少个 ？
我的收获
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参考答案
随堂检测
1、（1） 5个3 5×3 3×5 7个2 2×7 7×2
（2） 5×2 2×5 4×6 6×4
2、2×5 5+5 5×2 2个5
3、9×3=27（个）

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