资源简介

3.4动物聚会
学习目标
1、结合“动物聚会”的具体情境，能够说出相同数连加与乘法之间的关系。
2、结合具体情境，能够说出一个乘法算式表示的意义，体会到同一个乘法算式在不同的情境中所表示的意义有所不同。
重点：在具体的情境中理解乘法的表示意义，能够列出乘法版式进行计算，体会乘法的简单应用。
难点：体验、比较和区分“3个6”和“6个3”的不同含义。
探究案
一、自学释疑
同一个乘法算式在不同情境中表示的意义一样吗？
二、合作探究
探究点一、想一想，连一连
小朋友们，秋天到了，漫山遍野的果实都成熟了。小动物们决定开一个“庆丰收” 的联欢会，你们看，都有谁来参加？
你看到了什么？你能提出哪些数学问题？
问题1：
问题2：
……
老师这儿也有几个问题请同学们帮忙解答。
想一想，连一连。
你能看懂图意吗？该怎么做呢？先在小组内说说你的想法。 在小组内交流各自的想法后，组织汇报。
理解6个3和3个6所表示意义的不同，干扰信息：6+3,强调3个6和6个3
探究点二、 看一看，说一说，你能想到哪些算式？
说说从每幅图中你想到了哪些算式？是怎么想的？
在小组内尝试解答，交流汇报。
图上有12个胡萝卜。我是用加法计算的，（ ）+（ ）+（ ）=12（个）。
我是用乘法计算的，（ ）×（ ）=12（个）。每只小兔拿了4个胡萝卜，有3只小兔，求一共有几个胡萝卜，也就是求（ ）个（ ）个是多少，所以可以用乘法计算。
图上有9只小鸟。我是用加法计算的，（ ）+（ ）+（ ）=9（只）。
我是用乘法计算的，（ ）×（ ）=9（只）。每根树枝上有3只小鸟，有3根树枝，求一共有几只小鸟，也就是求（ ）个（ ）只是多少，所以可以用乘法计算。
说说乘法和加法的关系是什么？
（ ）法是（ ）法的简便运算。
探究点三、想一想，用3×6还能解决生活中的哪些问题？
出示课本上的两幅图
除了课本上的例子，你还能用3×6解决生活中的哪些问题？
学生在小组内尝试解答，抽生汇报。
课堂小结：
我们这节课学习了乘法的应用，知道了根据一个连加算式可以写出两个乘法算式 ；还知道了同一个乘法算式在不同的情境中表示的意义不同。
随堂检测
1、填空。
（1） 6+6+6+6+6+6=36，写成乘法算式是（ ）×（ ）=（ ）。
（2） 4×7=28，改写成加法算式是（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ）
或（ ）+（ ）+（ ）+（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ）
（3） 3×7和7×3都可以表示（ ）个（ ）相加或（ ）个（ ）相加。
2、看图写算式。
= （个） = （支）
3、商店里有9个红气球，黄气球、绿气球、蓝气球的个数和红气球一样多。商店里四种气球一共有多少个？
我的收获
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案
随堂检测
1、（1） 6×6=36 （2） 7+7+7+7=28 4+4+4+4+4+4+4=28
（3） 3个7 7个3
2、7×3=21 4×2=8
3、9×4=36（个）

展开更多......

收起↑