资源简介

5.3课间活动
学习目标
1、结合具体生活场景，能运用所学的乘法口诀解决简单的实际问题，通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。
2、能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。
3、体会数学与实际生活的联系，培养用数学的意识，体验口诀在解决问题中的作用。
重点：会运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题。
难点：理解并掌握乘加、乘减运算的计算方法。
探究案
一、自学释疑
在身边找一找，有没有能用乘法解决的问题？
二、合作探究
探究点一、说一说，5×2能解决操场上的什么问题？
在前面的学习中，我们认识了乘法，而且还学习了 2 和 5 的乘法口诀。这节课，老师想请同学们用这些跟乘法有关的知识来帮助老师一起解决生活中遇到的问题，一起来看一看吧。
课间活动时间，操场上很热闹，我们一起来看看。 从图中你发现那些数学信息？
说一说， 5×2 能解决操场上的什么问题？
（1）你能先说说 5×2 表示什么意思吗？。
（2）那么在这幅图中， 你知道 5×2 要解决操场上的什么问题吗？ 找一找哪里有 5 个 2，哪里有 2 个 5。
可以表示一共有（ ），还可以表示一共有（ ）。
探究点二、说一说，算一算
老师从操场上单独取出了两幅图，请同学们看一看，你能不能根据图中的数学信息，提出一个用数学问题呢？
提问：怎样列算式？
算式1：
算式2：
汇报交流，你用到了哪个口诀计算？能说说你列的算式表示什么意思？
探究点三、一共有多少盆花
老师还想统计一下操场上的花一共有多少盆。咱们先来找一找，看看哪里摆着花，这些花都是怎样摆放的？
如何列算式解决这个问题？尝试解决。
列完算式，跟同桌说一说为什么这样列，表示的是什么意思。重点说清楚为什么加上3或者减去2.
你还能解决图中的其他问题吗？讨论，交流。
预设：一共有多少棵树？
列式：
操场上一共有多少人？
列式：
一共有多少个？
列式：
探究点四、 在你的课间活动中找一找，有没有能用乘法解决的问题？
一共有多少人在做操？
可以解决这个问题，也可以根据实际情况来解决。
希望同学们能够用数学眼光发现问题，并解决生活中的问题。
小结：求几个几用乘法计算，如果其中有一组的数量多（或少），那么我们先求出几个几后再加上（或减去）其中一组的数量。
课堂小结：
我们这节课巩固了2,5的乘法口诀， 知道了求几个几是多少可以用乘法计算；还知道了运用乘法口诀进行计算比较简单。
随堂检测
1、直接写出得数。
5×3= 5+3= 2×3= 3+3+3=
5×6= 5+6= 5×2= 6×2=
2、选一选。（将正确答案的序号填在括号里）
（1）.☆☆※★◎☆☆※★◎，往下排，第15个图形是（ ）。
A.☆ B.◇ C.※ D.◎
（2）.有一堆 ，拿走2个后，5个5个地数，5次数完。这堆 有
（ ）个。
A.22 B.27 C.23 D.25
3、填一填。
买1个 可以买2把 ，也可以买5支 ,1个
20元， （ ）元， （ ）元。
我的收获
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参考答案
随堂检测
1、15 8 6 9 30 11 10 12
2、1.D 2.B
3、10 4

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