资源简介

7.3分糖果
学习目标
在分糖果的过程中体会平均分的含义，通过分糖果体会将较大数目进行平均分的方法。
2、通过小组学习培养动手操作能力及合作意识。
重点：学会对较大数目物品的平均分。
难点：体验用表格记录平均分的过程,获得“试商”的初步体验。
探究案
一、自学释疑
利用表格记录平均分的过程和结果有什么优点？
二、合作探究
探究点一、把大数目变成小数目平均分
前面我们学习了“分一分”都是数目较小的，今天我们就来尝试对较大数目进行分一分。
小天家买了许多糖果，他想请小朋友们吃糖果，可是遇到难题了，他们不知怎么分了， 老师知道，我们班的同学都很聪明， 这节课我们帮小天一起分糖果吧。
现在小天就是想将这50块糖果平均分给4个小朋友，应该怎么分？
同学们，之前我们学的平均分，都是将一些比较小的物品平均分的，比如20块糖果平均分给4个小朋友，我们可以根据乘法口诀“四五二十”来分，结果每人5块糖果。可是，现在有50块糖果，要求分给4个小朋友，这个数目有点大，用乘法口诀，对于我们二年级的同学来说有点困难，那我们该怎么办呢？
小组讨论，交流：
可以1块1块地分，也可以2块2块地分。
这么多，可以5块5块地分。
还可以怎样分？
来，我们看看笑笑跟淘气是怎么分的？
聪明的笑笑和淘气把他们的分法记录在表格内，我们看看他们是怎么记录的吧。你们看得懂他们是怎么记录的吗？
笑笑前两次每次分1块，后面5次每次分2块，最后剩下2块。
淘气前两次每次分5块，第三次每次分2块，还剩2块。
探究点二、动手分一分
下面我们用我们准备好的50根小棒代替糖果，在桌面上摆一摆，把它们分成4份，摆好之后将自己的分法像笑笑和淘气一样记录在表格中。记得第一次分要尽可能分多一点，这样就会分得更快。
还剩 块。
现在有哪位同学愿意把自己记录的表格拿上来给大家看一看？并说说你是怎么分的？展示记录
你能了解这些同学分的过程和结果了吗？是不是看上去更方便，更清楚呢？
当然分法不同，可能分的时候有一次分完的，有多次分完的，你更喜欢哪一种？
预测：大家会喜欢一次分完。理由是简便快捷。也不排除会有喜欢多次分完的。
既然，我们学会了用表格记录我们的分法，那用表格记录这些分法有什么好处啊？
这样记录不容易出错；这样记录很清楚；这样很明白地看出分的过程，结果也能很清楚地显示出来。
小结：利用表格记录大数目物品平均分的过程与结果，比实际操作或画图等方法更简便。
课堂小结：
我们这节课学习了大数目物品平均分，知道了利用表格记录大数目物品平均分的过程与结果简便快捷；平均分完之后，看一看还剩下多少。
随堂检测
50本书平均分给4个人，可以怎样分？
30朵花平均分给4个人，可以怎样分？
分一分，填一填。
4.做游戏。
我的收获
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参考答案
随堂检测
1.
2.
3.略
4.略

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