资源简介

8.3买球
学习目标
1、编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。
2、经历在情境中提出问题，解决问题的过程，发展应用的意识。
3、培养合作意识，体验数学学习乐趣。
重点：编制8和9的乘法口诀。
难点：发现8和9的乘法口诀之间的联系,9的乘法口诀得数与整十数之间的联系。
探究案
一、自学释疑
怎样快速记住8和9的乘法口诀？
二、合作探究
探究点一、说一说，填一填。
学校需要买一些足球和篮球，你能帮忙算一算需要多少钱吗？
你想买篮球还是足球？准备买几个？需要多少钱？
说一说，填一填。
探究点二、8和9的乘法口诀
编制8和9的乘法口诀。
a. 独立编口诀。
你能根据上面表的内容编出8和9的乘法口诀吗？试试看。把编好的口诀写在课本第82页。
b. 同桌交换检查。
c. 全班交流。
（1）说说你是怎样编制的。
①根据第一个问题表中的得数来编的
②用前一句口诀加8（或者加9）来编的。
（2）想一想，口诀之间有什么关系？
后一句口诀比前一句多8（或者多9）……
d.熟记8和9的乘法口诀。
8和9的乘法口诀中只有三句是新内容，请大家先重点记忆这3句句，然后熟练背诵。
探究点三、9的乘法口诀的规律
寻找9的乘法口诀中的规律。
小组讨论，探索规律。
下面我们研究研究9的口诀，你发现它们与整十数之间有什么规律呢？在4人小组内说一说。
1个9比10少1，
2个9比20少2‘
3个9比30少……
用10个手指也能记9的乘法口诀，你能接着做下去吗？
跟老师做，同桌做。
说一说，记9的乘法口诀你有什么窍门了吗？记住别的乘法口诀呢？
课堂小结：
我们这节课学习了8、9的乘法口诀，知道了三句新口诀：八八六十四、八九七十二、九九八十一；还知道了9乘几等于几十减几。用10个手指能快速记住9的乘法口诀。
随堂检测
2.
3.
4.
想一想，算一算。
6.一军乐队有8排，每排有8人，一共有多少人参加表演？
我的收获
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参考答案
随堂检测
1.9×4=36（个）或4×9=36（个） 9×2=18（个）或2×9=18（个）
2.（1）8 × 9 = 72（元）（2）9 × 9 = 81（元）
（3）4 × 9 = 36（元）30<36，不够。（4）买8个毽子多少元？8 × 5 = 40（元）答案不唯一
3.略
4. 32 24 16 64；63 54 36 40；72 56 81 16；27 18 56 14
5.50 18 40 54 24 42
6.8×8=64（人）

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