资源简介

数学好玩-2.寻找身体上的数学“秘密”
学习目标
通过测量头长、一搾长、一步长、两臂平伸的长度等以及测量教室的长宽实际长度活动，加深对厘米、米的认识，巩固在在刻度尺上量物体的方法，进一步建立长度观念。
通过对身体各部长度的测量，掌握测量方法的多样性，同时也感受数学与实际生活的密切联系。
在生活中培养分工合作意识，在于他人的交流过程中，获得良好的情感体验。
重点：通进一步掌握厘米和米的相关知识。
难点：对不同物体进行测量。
探究案
一、自学释疑
身体上还有哪些数学“秘密”？
二、合作探究
探究点一、初步了解身体上的数学“秘密”
同学们，我们身体上有很多数学“秘密”你们知道在哪吗？这节课老师就带领大家一起探究一下我们身上的数学“秘密”，你们愿意吗？
有同学听妈妈说，拳头的一周和脚长差不多。这是真的吗？是不是好有趣啊！我们的身体中还有哪些秘密？
交流：
身高约等于双臂平伸的长度
身高大约是头长的7倍
腿长大约是头长的4倍
身高大约是脚长的7倍
我们的一拃、一步，一庹都可以当做尺子来测量物体的长度。
探究点二、发现、验证身体上的数学“秘密”
1、动手测量，初探秘密
我们拳头的一周和我们的脚长差不多，我们一起来验证一下吧，测量之前，老师有个疑惑，你们怎么知道拳头的长度呢？又怎样测量脚的长度呢？
（1）用线先绕拳头量一周，然后量出这条线的长度就行了。
（2）把脚放在尺子上，从0刻度开始量。
动手量一量。
交流汇报。
2、测量小组同学身体各部位的长度。
（1）先找一学生站在讲台上，教师量这个学生，为接下来小组测量做个示范。
（2）小组合作，测量，完成表格。
学生1 学生2 学生3 学生4
头长
一搾长
一步长
脖子一周长
腰一周长
双臂平伸的长
身高
（3）汇报填写表格。
（4）仔细观察，发现规律。
（5）读读课本89页“读一读，讲一讲”
3、测量教室的长和宽。
（1）要从一个墙角量到另一个墙角。
（2）卷尺要拉进，不要弯曲。
（3）独立完成表格。
步测 卷尺测
长
宽
（4）汇报交流。
探究点三、说一说，画一画
说一说，画一画，我们身体上还有哪些“尺子”？
课堂小结：
我们这节课学习了寻找身体上的数学“秘密”，知道了可以使用身体上的“尺子”进行度量。使用身体上的“尺子”进行度量的优点：用起来方便，可以随时进行度量。 缺点：得到的数据是近似数，不够精确。可以根据实际需要和当时的情况选择用估测还是用工具测量。
随堂检测
晨晨的头长是20厘米，他的身高大约是多少厘米？
丁丁一庹长是130厘米，他的身高大约是多少厘米？
先用身体上的尺子估测，再用工具测量，把数据记录下来。
4.
(1)红红比亮亮矮6厘米，红红身高多少厘米？
(2)明明比红红高，比亮亮矮。明明可能高多少厘米？
我的收获
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参考答案
随堂检测
1.小学生的身高大约是头长的6倍，他的身高大约是120厘米。
2.身高约等于双臂平伸的长度。亮亮的身高大约是130厘米。
3.略
4.98－6＝92（厘米）
可能是93厘米,94厘米, 95厘米,96厘米,97厘米

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