资源简介

文 具
北师大版一年级上册
教学目标
1.学习目标描述：创设具体的情景，认识6～10各数，能正确数出6~10的物体个数；正确读、写6～10各数。尝试用操作、画图等方法表示出6～10以内物体的个数，知道6～10这5个数字的顺序。
2.学习内容分析：这部分内容安排了“找朋友”“数一数”“写一写”三个环节。“找朋友”这一环节主要通过创设情景使学生进一步认识6～10各数，使学生能把数和形联系起来。在此基础上，再安排学生数-数自己文具盒里的铅笔、橡皮擦、直尺等，通过交流进一
教学目标
步发展学生的数感。“写一写”这一环节仍需要教师引导学生抓住各数的特点，认真书写。最后安排了许多与同伴说一说6～10分别可以表示什么，在交流中体会数与生活的密切联系，发展学生的口头表达能力。
3.学科核心素养分析：通过自主探究，合作交流等方法，拓展学生的思维空间，发挥学生的想象力。让学生感受到生活中处处有数学，培养学生学习的乐趣和学习的自信心，渗透爱科学的德育教育。
新知导入
1.看图圈数。
3 4 5
1 2 3
2 3 4
新知导入
2.用自己喜欢的方法表示下面物体的个数。
新知导入
猜
一
猜
小黑人儿细又长，
穿着木头花衣裳，
画画写字它全会，
就是不会把歌唱。
（打一文具）
新知导入
……
文 具
新知讲解
你能说说淘气和笑笑买了哪些文具？
新知讲解
数数每种文具各有多少个？
说说你是怎么数的?
新知讲解
在数物体的个数时，一般从左到右或从上到下，一个一个或几个几个的数，数到最后一个是几，这个物体的个数就是几。
新知讲解
这些数字朋友，你们认识吗？
6
7
8
9
10
把数字朋友和学习用具连起来。
新知讲解
6个 可以用什么来表示，想一想，用自己喜欢的方法表示。
新知讲解
请你用刚才的方法分别表示出其他文具的数量。
新知讲解
请你用刚才的方法分别表示出其他文具的数量。
8
新知讲解
请你用刚才的方法分别表示出其他文具的数量。
9
绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com
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新知讲解
请你用刚才的方法分别表示出其他文具的数量。
10
新知讲解
观察这些数字，它们像什么？再看看这些数都是怎样起笔，怎样落笔的？
新知讲解
写
6像什么？
哨子
从左上格上线偏右一点起向下方画一个孤形，碰左下格左边线、底线，再向上碰左下格的竖中线画成一个小圆，小圆上面超过横中线。
新知讲解
写
7像什么？
镰刀
从左上格的左上角向右到竖中线写一横线，再折线向下，到左下格底线中间偏左的地方碰线。
新知讲解
写
8像什么？
葫芦
从右上碰线到左线成半圆，拐向右下面成圆碰右线，下线、左线，在向上，在中线以上和原线相交，最后，线到右上角附近稍离起笔处为止，不封口。
新知讲解
写
9像什么？
勺子
在左上格右上角偏下处起笔画一个四面碰线的大半圆至起笔处下方处（不封口），然后斜直向左下格底线中间收笔。
新知讲解
写
左边一格写“1”。右边一格画一格碰上、下、左、右四边线的椭圆。
新知讲解
把田字格中虚线的数字描一描，并在空白的田字格里写一写。
新知讲解
找一找，数一数
生活中，哪里有数字“10”？
新知讲解
跳一跳，数一数
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
新知讲解
跳一跳，数一数
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
如果往回跳，你能倒着数一数吗？
新知讲解
拨一拨，说一说
1，再拨1个就是2。
2，再拨1个就是3。
3，再拨1个就是4。
4，再拨1个就是5。
5，再拨1个就是6。
6，再拨1个就是7。
7，再拨1个就是8。
8，再拨1个就是9。
9，再拨1个就是10。
新知讲解
拨一拨，说一说
按照刚才的方法，继续拨一拨，说一说。
10，拨走1个还剩9。
9，拨走1个还剩8。
8，拨走1个还剩7。
7，拨走1个还剩6。
6，拨走1个还剩5。
5，拨走1个还剩4。
4，拨走1个还剩3。
3，拨走1个还剩2。
2，拨走1个还剩1。
课堂练习
1.数一数，写一写。
课堂练习
2.把不够的图形补上，把多余的图形划去。
课堂练习
3.填上合适的数。
10
8
2
5
9
7
6
4
3
课堂练习
4.拓展应用：被围墙挡住了（ ）棵树。
5
这是第10棵树。
课堂总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
我会在田字格中书写数字6~10了。
我会顺数和倒数1~10了。
板书设计
文 具
——6～10的认识
作业布置
完成教材“练一练”第1、2题。
谢谢
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