资源简介

《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计
教学目标：
1、学会唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能跟着音乐有表情的进行律动。
2、能够在老师的引导下为歌曲进行简单的歌词创作和舞蹈创作。
3、能够积极参与音乐活动，并感受音乐美以及和他人合作的快乐。
教学重难点：
有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作。
教学准备：电子琴，课件、动物头饰
教学过程：
1、组织教学，师生问好
孩子们，欢迎你们进入音乐课堂！这节课邹老师将和你们一起感受音乐带来的快乐！
二、情境导入
同学们喜欢洋娃娃吗 前几天，老师收到了一张来自洋娃娃的邀请函，原来啊，今天是洋娃娃的生日，她要举办一场盛大的生日舞会，她邀请了许多小动物参加她的生日舞会，你们想参加吗？
那跟着老师随音乐一起律动起来吧！
想参加生日舞会可没那么简单，得先接受闯关游戏才行，你们有信心吗？
仔细观看视频，我们看看洋娃娃邀请了哪只小动物？他们跳的是什么舞？
生回答，他们跳的开不开心？你们想学吗？ 非常好，在学的过程中，表现好的小朋友我会奖励他小动物的头饰，想带上漂亮的头饰去参加舞会吗？今天我们来学习一首儿童歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，请同学们把书翻到14页，
首先请同学们认真聆听歌曲，回答问题：这是几几拍子的？要用怎样的情感来演唱？洋娃娃和小熊跳舞的口号是什么？
三、学唱歌曲
1.我们先来学曲，师弹琴教唱歌谱
2.师：小朋友们学得真快，（老师弹前两行旋律）
A.老师弹琴，用洋娃娃的声音“la”唱前两句旋律，学生听辨找不同，举手回答。
第一段旋律：12 34∣55 543∣44 432∣13 50
La la la
第二段旋律：12 34∣55 543∣44 432∣13 10
3.解决重难点：区别13 50和13 10的音高，唱准其音高。（板书）
（1）区别音高：听辨旋律，找出不同之处。B.老师弹琴，用小熊的声音“beng”唱后两句旋律，学生听辨找不同，举手回答。
第一段旋律：66 654∣55 543∣44 432∣13 50
beng beng beng
第二段旋律：66 654∣55 543∣44 432∣13 10
下面我们来进行爬音阶楼梯进行音阶模进（画图板书）练习，像爬楼梯一样音要稳，准。把这两个地方唱得更准确一些。要求：请同学听琴声，看老师的手提示，跟我唱一唱。板书画旋律线
（2）唱准音高：老师弹琴，手势提示音高，带唱，学生跟唱
3.分别用La和beng完整唱歌谱，慢速一边，快速一遍
4.有节奏朗读歌词，请同学们拿出小手跟老师一起来，
5、然后再巩固歌词：师生问答接龙读，老师问读，学生拍手答读。
洋娃娃和（谁在）跳舞 跳呀跳呀 一二一 （小熊）
他们在跳（什么）舞呀 跳呀跳呀 一二一 （圆圈）
小熊小熊（怎么做）呀 （怎么做）呀 一二一 （点点头）
小洋娃娃怎么做呀 怎么做呀（怎么笑） （哈哈哈）
过渡语：小朋友们已经把歌词记得很清楚了呢！下面我们把美妙的旋律加上吧。
6、唱歌词，老师弾一句，学生唱一句。师生齐唱
7、学唱完后，请四位同学上台跟老师学跳圆圈舞，其他同学认真看。学好之后，洋娃娃的舞会正式开始了，请四位同学戴着动物头饰上台和老师一起跳舞，其他同学就帮忙一起唱一唱好嘛？（播放歌曲）
四、拓展
过渡语：小朋友们你们唱得真好，可是洋娃娃说，她的好朋友可多啦，接下来她还想和其他小动物唱一唱跳一跳，你能把原来的歌词中“小熊”的地方改成其他的动物名吗？如果你能模仿这个动物的声音唱出来，那就更好啦，先来听一听老师是怎么改的。
1.创编歌词
（1）歌词创编：
A.老师示范创作，生跟琴学唱
洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎
他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎
小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，嘎嘎嘎
小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈
2.律动创编
师：洋娃娃的生日可真热闹啊，学生小组合作模仿创作歌词，并边唱边做动作。
那小朋友们来编一段舞蹈庆祝洋娃娃的生日吧。配伴奏
五、小结
同学们，今天洋娃娃的生日舞会因你们的精彩表现更加完美，洋娃娃和小熊也因为你们的参与更加快乐。希望大家今后能像洋娃娃和小熊一样，热爱生活、团结互助、积极向上，把友谊变成一首快乐的歌，把生活变得更美好。快乐的时光总是那么短暂，最后让我们在歌声中结束音乐课！
教学反思：
本课教学以学唱歌为主，通过创设情景、演唱、创编、律动表演等教学环节，让学生在情景中充分体验歌曲、演唱歌曲、表演歌曲，并能从中体会自我创造、自我表现的乐趣，让学生在感受、体验、参与、合作、交流的过程中学习。　　
本节课整体看来，各个教学环节比较清晰，环节之间的衔接也比较自然。在教学过程中我尽量创设合理、有趣的情景，利用简单的多媒体课件以及我的充满感情的语言去实现它。在这样的情景下调动学生的学习情绪，激发学生的学习兴趣，形成主动参与的意识。学生能够有兴趣的、主动的去学习，把自己当成了主人。
本节课也有许多不足之处，在教学过程中，语言节奏略快，有些时候提出问题或者教学过程中语言目的性不够强；在教学过程中，节奏比较快导致时间没把握好。这些在今后的教学过程中，都要多多的改进，争取能做得更好。　　

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