资源简介

1.5快乐的午餐
学习目标
1.充分利用已有的生活经验,帮助理解“一样多”“谁比谁多或少”。
2. 初步渗透一一对应的数学思想,进而深入理解“多”“少”的相对性。
重点：理解“一样多”“谁比谁多或少”。
难点：初步认识一一对应的数学思想。
探究案
一、自学释疑
怎样知道谁比谁多？谁比谁少？
二、合作探究
探究点一、同样多
一群小松鼠高高兴兴地来到了动物餐厅，准备美餐一顿，爱动脑筋的小松鼠发现了好多数学问题，我们一起去看看。
仔细观察，说说你看到了什么？
小松鼠家要准备吃饭了,已经摆好了盘子、勺子和杯子。
有6只小松鼠在准备吃饭。
桌子上摆着7个杯子、5个勺子和6个盘子。
……
同学们观察得很细致,发现了不少信息。可是你们发现了吗,这些小松鼠准备的餐具合适吗
老师把餐桌上的盘子分给了小松鼠,快来比一比,你们发现了什么
小松鼠和盘子一样多,盘子够了。
你们仔细想想,老师是怎样分的
:每只小松鼠一个盘子。
像老师这样一只小松鼠对应一个盘子,然后再作比较的方法,有什么好处
探究点二、 谁比谁多，谁比谁少
看!同学们,老师把餐桌上的勺子和小松鼠也像刚才一样,一个对应一个地摆了一下,你们发现了什么 勺子够吗
勺子少了（ ）个,不够了。
这时候我们就说,勺子比（ ）少1个,不够了。那杯子呢
杯子多了（ ）个,够了。
杯子多了,我们就说（ ）比（ ）多了1个,够了。
探究点三、最多，最少
认识“最多”“最少”。
同学们,现在老师把餐桌上的餐具都摆在了一起,你们仔细看看,能正好配成套吗 哪个最多 哪个最少
（ ）最多,（ ）最少。
小游戏:同桌两人,一人说要求,一人摆花片。要求可以是摆出的红色花片比黄色花片多。
今天同学们知道了“一样多”“谁比谁多”“谁比谁少”,我们主要是通过“一一对应”来比较物体多少的,今后在日常生活中我们还会运用这样的方法解决很多问题。同学们在说“谁比谁多”“谁比谁少”时注意要把话说完整。
课堂小结：
我们这节课学习了用一一对应的方法比较大小，知道了两种事物一一对应后，如果没有多余的，说明两种事物同样多，如果有多余的，多余的那种事物比较多，反之，另一种事物比较少。三种事物比较，想知道哪个最多，哪个最少，要用一一对应的方法进行判断。
随堂检测
1、比一比，最多的画“○”，最少的画“△”。
2、数一数，比一比，最多的画“☆”，最少的画“△”。
3、哪幅图里的水果个数和图前面的珠子数一样多，就在那幅图下面画“△”。
4、 按要求画一画。
画□,□和一样多。　　　　　画○,○比少1个。
5、比一比,最多的画“ ”,最少的画“ ”。
我的收获
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参考答案
随堂检测
1、从上到下：○ △ （ ） （ ） ○ △
2、从上到下：（ ） ☆ △
3、△ （ ） （ ）△ （ ）△
4、□□□□　　○○○○
5、第三行的最少。

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