资源简介

1.6动物乐园
学习目标
1、经历把“同样多”“多”“少”等语言抽象为用数学符号“>”“=”“<”表示的过程。
2、初步认识“>”“=”“<”等数学符号的含义,会用这些符号表示10以内数的大小。
3、在看图编故事的过程中,激发学习的兴趣和想象力。
重点：初步认识“>”“=”“<”等数学符号的含义,会用这些符号表示10以内数的大小。
难点：经历把“同样多”“多”“少”等语言抽象为用数学符号“>”“=”“<”表示的过程。
探究案
一、自学释疑
怎样快速区分大于号和小于号？
二、合作探究
探究点一、比一比，认一认
同学们,今天的“动物乐园”真热闹,快来说说,从图中你看到了什么？知道了哪些数学信息？
有2只小鸟在空中飞来飞去。
有3只小猴子在一起荡秋千。
有4只小兔子在大树下玩耍。
……
小结：兔子和篮子数量都是（ ），小鸟和秋千的数量都是（ ），（ ）只猴子，（ ）根胡萝卜。
1. 认识“>”“=”“<”。
(1)老师看到这些小兔子是来“动物乐园”找食物的,它们还提着篮子呢。请你帮老师给它们分一分,看看篮子够吗
有4只小兔子,有4个篮子,正好够了。
兔子的只数和篮子的个数有什么关系
预设:
兔子和篮子同样多。
有4只兔子、4个篮子,4和4同样多。
一只兔子对应着一个篮子,兔子和篮子同样多。
兔子有4只,篮子也有4个,4和4同样多。表示两个数同样多,中间可以用“=”来连接,“=”叫作等号,:4=4，这个式子读作“4等于4”。自己写出一个这样的式子。
(2)让我们接着来看动画,帮忙把篮子里的萝卜给兔子分一分,说一说兔子的只数和萝卜的个数有什么关系。
预设:
萝卜多,兔子少。
兔子比萝卜少或萝卜比兔子多。
兔子少1只,萝卜多1个。
有4只兔子,5个萝卜,我们可以说萝卜比兔子多,也可以说兔子比萝卜少。也就是4比5少,那4和5中间还能用“=”连接吗 为什么
不行,“=”表示两个数相等,4和5不相等。
不能用“=”连接,那么用什么符号表示4和5的关系呢
“4<5”,读作4（ ）5。
大家比较一下“=”和“<”两个符号有什么不同 “=”是平平的两笔,“<”是开口对着大数,尖的一端对着小数。
图中的3只小猴子和2个秋千比较,可以怎样描述呢
3大于2。
和小于号相反的符号“>”叫大于号,如3>2读作3（ ）2。
观察大于号和小于号,你发现了什么相同点
都是开口对着（ ）数。
请你试着用大于号和小于号表示其他式子。
探究点二、看一看，写一写
在练习写之前,要注意：不能把“<”写成表示角的符号“∠”,然后在教材第16页的田字格中描一描、写一写。
探究点三、说一说，填一填
还有可比的吗？
图中有4只小兔子和2只小鸟,那么该怎样表示4和2的关系呢 小组内说一说，填一填。
兔子比小鸟多,4>2。
小鸟比兔子少,2<4。
交流其余可以比较的数量。
今天我们主要知道了可以用“=”表示相等的两个数,可以用“>”和“<”来表示两个数的大小关系,虽然这两个符号不同,但是都是开口对着大数,尖的一端对着小数。为了帮你们记住,我告诉大家一个顺口溜:
大口朝大数,尖尖朝小数;
大口朝左大于号,大口朝右小于号;
两边相等用等号。
课堂小结：
我们这节课学习了“=”“<”“>”的认识与书写，知道了可以用“=”表示相等的两个数。可以用“>”和“<”来表示两个数的大小关系。大于号和小于号的开口是相反的，但是开口都对着大数，尖角对着小数。
随堂检测
1、数一数，填一填。
△ △ △ △ □ □ □ □
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
（ ）比（ ）多 （ ）比（ ）少
2、在 里填上“>”“<”或“=”。
7 8 10 5 6 6 1 9
3、猜一猜。
4、 比一比,再填数。
○　　　　　　　　○
(考查知识点:会用“<”“=”“>”表示数的大小关系;能力要求:能根据物体的个数判断数的大小,并用符号连接。)
5、 根据每题前面的一句话填空。
(1)3比5少(　 　) (2)8比6多(　 　)
5比3(　　) 6比8(　 　)
3○5 8○6
我的收获
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参考答案
随堂练习
1、△ ○ 4>2（2<4） □ ○ 4<5（5>4）
2、< > = <
3、可能是9、8、7。
4、4>3　3=3
(1)多　<　(2)少　>

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