资源简介

2.2下课啦
学习目标
1.通过直观地比较物体的高矮活动,初步感知两个或三个物体之间的高矮(或长短)关系。
2. 理解物体高矮(或长短)的比较,需要在同一起点下进行。
重点：获得高矮、长短等比较活动的体验。
难点：用自己的语言来表达比较的方法。
一、自学释疑
怎样比较高矮、长短？
二、合作探究
探究点一、比高矮
课前同学们都做了比高矮的活动，现在在我们班选一个个子最高的同学和老师比比,谁高
师生活动结果老师高。
对!现在比,老师高,你们矮,等你们长大了以后,我相信许多同学会比老师高。可是老师想问问,这个同学的高矮没有变化,怎么一会儿说他高,一会儿又说他矮了呢
因为比的人不一样啊,跟我们比,他是最高的,跟老师比他就不是最高的。
是啊,高矮是相对的,不是绝对的高或绝对的矮,关键是看跟谁比。
同学们,你注意观察过没有,在我们的身边到处都有这样的例子,你看课间的校园里多热闹,你发现了类似的问题没有
教学楼高,小朋友矮。
单杠一个高一个矮。
老师高,学生矮。
难道你们没有发现有两个同学在比高矮吗
男同学说:“我们同样高。”你们同意他的说法吗 为什么
不同意。因为他的脚踮起来了,这样不是他的实际身高。
男同学知道自己错了,你们看,他改过来了,这次呢
男同学矮,女同学高。
通过刚才的比高矮,你觉得在比较高矮时,要注意什么
比较个子高矮的时候要在同一个起点下，这样才能比较！
探究点二、 比长短
那再看看跳绳的两个小朋友手里的绳子,哪根长 哪根短
要把绳子拉直了,对齐了,才能比。
真聪明!拿在手里弯曲着是不容易比的,看现在呢
对齐了,拉直后比出来了,红绳长。
相同的起点之后比终点，就能比出长短了！
探究点三、较复杂的比长短
看看谁走的路长。说说你这样回答的理由。
穿蓝衣服的小男孩儿走的路长。因为他们走路的长度可以用方格的边数来表示,穿蓝衣服的小男孩儿走了（ ）个边长,穿红衣服的小男孩儿走了（ ）个这样的边长,（ ）比（ ）大,所以穿（ ）衣服的小男孩儿走的路长。
课堂小结：
我们这节课学习了高矮、长短的比较，知道了比较高矮、长短的时候要在同一个起点下；相同的起点之后比终点 ；走的不是直线，可以用数格子的方法比出长短。
随堂检测
1、比一比，我能行。
（1）哪根绳长？画“√”。哪根短？画“○”。
（2）厚的画“△”，薄的画“○”。
2、小蚂蚁回家，走哪条路最近？画“○”。
3、高的画“√”，矮的画“○”。
4、在最长的后面画“□”,在最短的后面画“ ”。
5、谁高 谁矮
我的收获
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参考答案
随堂检测
1、（1）○ √ （2）△ ○
2、中间一条路近。
3、√ ○
提示：右边小姑娘的身高加上下边台子的高度才和左边小姑娘一样高。
4、类:提示:最上面的箭头最长,中间的箭头最短。
5、小女孩儿高,小男孩儿矮。

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