资源简介

3.2还剩下多少
学习目标
1.通过身边熟悉的情境和操作活动,体会减法的意义。
2. 认识“-”,会读减法算式,会计算5以内的减法。
3. 积极地参与数学活动,培养初步的观察能力和语言表达能力。
重点：通过情境教学,体会减法的含义,能正确口算5以内的减法。
难点：培养初步的观察能力和语言表达能力。
探究案
一、自学释疑
怎样计算减法算式？
二、合作探究
探究点一、数一数
现在我们已经来到了美丽的果园里,树上原来有5个苹果,掉下来2个,这时候你最想知道的问题是什么
树上还剩下多少个苹果呢 大家数一数，想一想，互相讨论。
从图中的树上数了数,1、2、3,还剩下（ ）个苹果。
探究点二、初步认识减法
同学们,图中的小老鼠为什么这么高兴呢 它在干什么 你从中发现了哪些数学信息
小老鼠发现了5块奶酪,它非常想吃,就搬走了2块。还剩下几块奶酪
先画5个圆表示原有的5块奶酪,搬走了2块,就把2个圆画上斜线表示去掉了2个。
从5个里面拿走2块,还有（ ）块。
探究点三、认识减法算式
从5个里面拿走2个,还有3个,可以列算式:
　 　5-2=3
　 　
　减号
认识“-”吗 它叫作减号,表示去掉的意思。这个算式读作:（ ）减（ ）等于（ ）。
探究点四、画一画，算一算
同学们打开教材,看第27页最下面的习题,先画一画,再算一算。
(2)看懂教材第28页“试一试”的图意,然后说一说。自己写出减法算式,交流结果。
（3）你觉得“4-1=3”这个减法算式可以表示什么呢
预设:
原来有4个桃子,被小猴子吃掉1个,还剩下3个桃子。
原来停车场停着4辆汽车,后来开走了1辆,还剩下3辆汽车。
大树上原来有4只小鸟在休息,飞走了1只,还剩下3只小鸟。
画了4个三角形,用斜线画去了1个,还剩下3个三角形。
课堂小结：
我们这节课认识了减法，知道了求还剩下多少的问题要用减法解决。从总数中取出一部分，求剩余的部分要用减法计算。还知道减法算式的读法，像5-2=3读作：5减2等于3。
随堂检测
1、吃水果。
= 　　 - =
2、填一填，读一读。
△ △ △ △ △ △ △
4-1= 3-2=
读作： 减 等于 。 读作： 减 等于 。
3、还剩下几只小鸟？
4、算一算。
5-1= 4-2= 3+2= 1+4=
3-1= 5-4= 4-1= 2+2=
我的收获
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参考答案
随堂检测
1、5-3=2　4-2=2
2、 3 4 1 3 1 3 2 1
3、4
4、 4 2 5 5 2 1 3 4

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