资源简介

3.8小鸡吃食
学习目标
1.在具体操作活动中,进一步体会加减法的实际意义,逐步发展解决问题的意识。
2.初步掌握10的加减法,并能正确计算。
3.发展有条理地思考问题的能力。
重点：通过操作活动,初步理解得数是10的加法和相应的减法。
难点：整理出10的加减法,培养学生的口头表达能力。
探究案
一、自学释疑
10的加减法算式有哪些？
二、合作探究
探究点一、解决加法问题
同学们,小鸡是我们日常生活中经常见到的小动物,今天这些小鸡也走进了我们的课堂。
说一说你看到了什么,想到了什么问题。
有9只小鸡看到了盘子里的食物去吃食,这时候另一边也跑来1只小鸡,一共有多少只小鸡
列式为（ ）+（ ）=（ ）。
想：9只，再来1只就是（ ）只。
探究点二、解决简单的实际问题
这些小鸡跑到盘子那儿开始吃食了,你再仔细看看,又能发现什么
这些小鸡没有都在一个盘子里吃食,而是分在两个盘子里吃食。有（ ）只小鸡在吃左边盘子里的食物,有2只小鸡在吃右边盘子里的食物。
你想知道的问题是什么。
预设：
我想知道一共有几只小鸡。
有10只小鸡,左边有8只,我想知道右边有几只小鸡。
有10只小鸡,右边有2只,我想知道左边有几只小鸡。
请你帮着解决一下吧,说说你是怎么想的。
写算式后交流汇报:
用8个黄色的花片表示左边的小鸡,2个红色的花片表示右边的小鸡,一共就有10个花片,即一共有10只小鸡,列式为8+2=10。
还可以列算式：（ ）+（ ）=（ ）
用我们的10个手指表示10只小鸡,左边有8个,右边就有2个,列式为10-（ ）=（ ）。
还可以画10个三角形表示10只小鸡,右边有2个,左边就有8个,列式为10-（ ）=（ ）。
小结： 求总数用加法，求部分数用减法。
探究点三、10的分成
下面请大家在计数器上拨10个珠子,然后分成两部分,看看有哪些分法,填在教材第43页的表格里。
学生小组合作完成任务。
展示交流结果。
手指游戏，儿歌
凑十歌
一九一九好朋友，
二八二八手拉手，
三七三七好伙伴，
四六四六一起走，
五五伸出一双手。
课堂小结：
我们这节课学习了10的加减法，知道了得数为10的加法算式有：0+10=10,1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10,10+0=10；
10减几有：10-0=10,10-1=9,10-2=8,10-3=7,10-4=6,10-5=5,10-6=4,10-7=3,10-8=2,10-9=1,10-10=0；
还知道一幅图可以写2道加法和2道减法算式。
随堂检测
1.
2.爬台阶。
3.
4.
5.说一说，做一做。
6.
7.
我的收获
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参考答案
随堂检测
1. 7+3=10或3+7=10　10-7=3或10-3=7
2. 10-8=2
3. 7　5　10　6
4　10　10　10
4. 2　4　6　8　10
1　3　5　7　9
5. 答案不唯一,只要两人所说的数字相加得10即可。
6. 1+8=2+7=3+6=4+5(填法不唯一)
7. 0 10；1 9；2 8；3 7；4 6；5 5

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