资源简介

5.2上下
学习目标
1. 在具体的情境中,理解“上下”的位置与顺序,进一步培养空间观念。
2. 理解“上下”位置的相对性。
3. 能用语言表达实际情境中物体的“上下”位置关系。
重点：在具体的活动过程中,获得有关上下的体验及其相对性,能用语言描述物体间的上下位置关系。
难点：体会在描述物体位置前,必须先确定参照物,从而体验上和下的相对性。
探究案
一、自学释疑
三种事物怎么判断上下位置？
二、合作探究
探究点一、初步了解两只动物的上下位置关系
大自然奥妙无穷，发生了许多许多有趣的事情。松树林里有一棵茂盛的大松树，树上结满了松籽，饱满的松籽引来了一只可爱的小松鼠，它来采松籽。这时，从远处飞来一只小鸟，站在树枝上不停地唱歌。 有一只可爱的小白兔在树下吃胡萝卜。
你们看这些小动物们分别在什么位置活动呢？说一说最上面是谁？最下面是谁？
小组内交流。
树爷爷问小松鼠：“你的上面是谁呀？”“你的下面是谁呀？”小松鼠该怎样回答？小松鼠的上面是（ ），小松鼠的下面是（ ）。
树爷爷又有新问题了，我们来看。
谁来解答树爷爷的问题？小组内探讨，集体交流。
探究点二、深入体验两只动物的上下位置关系
猜一猜，它是谁？
下面我们来个小游戏，一个同学描述小动物的位置，另一个同学来猜一猜小动物的名称。
它在小兔的上面，它是（ ）
它不在最上面，它是（ ）
……
探究点三、摆一摆
请你按照老师说的要求摆放数学书、铅笔盒、橡皮。摆好后用“上下”进行描述。
我摆你说。(同桌互相合作,一个摆一个说。)
按自己喜欢的方法摆好书、文具盒、橡皮的位置,然后请同桌说。摆错了,帮助改正。
课堂小结：
我们这节课学习了上下，知道了上是指位置在高处的，下是指位置在低处的。谁在上，谁在下是相对的。对于三个或多个事物来说，要以参照物为标准，来确定所要描述的事物是在参照物的上面，还是在参照物的下面。
随堂检测
1.填一填，说一说。
2.分房子。把附页中的动物头像剪下，贴在右图中。想一想，说一说。
（1）谁住在最下面？
（2）谁住在第2层？它在谁的上面？
（3）谁住在最上面？它的下面都有谁？
3.宝物在那个盒子里？
4.小红住在小英楼上，小英住在小兰楼上。谁在最上面？谁在最下面？
5.丰富多彩的冰箱
鸡蛋 在 西红柿 的上面，面包的下面是______，白菜的___面还有牛奶。
6.说出各种水果的位置。
7.
在 的上面， 在 的下面
我的收获
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参考答案
随堂检测
1. 下　上　下　上
2. 答案不唯一。如:
(1)大象在最下面。
(2)小狗。它在大象的上面;它的上面有小兔和小猫;第3层是小兔子。
(3)小猫住在最上面,它的下面有小兔、小狗、大象。
3. 宝物在②号盒子里。
4. 小红在最上面,小兰在最下面。
5.白菜 上
6.香蕉和葡萄在最上面。
西瓜和哈密瓜在最下面。
桃子在哈密瓜的上面… …
7.国旗 黑板 黑板 国旗

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