资源简介

5.4教室
学习目标
1. 通过熟悉的生活情境,进一步体会前后、上、下、左右的位置关系。
2. 综合应用所学的前后、上下、左右的知识描述物体的位置关系,发展空间观念。
重点：体验位置与顺序,能用语言准确地表达物体的位置与顺序。
难点：体验位置与顺序,能用语言准确地表达物体的位置与顺序。
探究案
一、自学释疑
还能用上下、前后、左右来描述哪些事物的位置与顺序？
二、合作探究
探究点一、体会前后、左右、上下的关系
我们每天都坐在宽敞明亮的教室中学习,一定对教室很熟悉,今天淘气也来到了我们的教室和我们一起学习,谁愿意给淘气介绍一下我们的教室
说说自己的教室
坐在自己的位置上，看看教室的前面有什么？后面有什么？
再看看教室的左边、右边分别有什么？ 教室的上面、下面各有什么？
小明和我们一样大，是一名一年级的小学生，他在另一个学校上学，你们想不想看看他的教室是什么样子？
你认为他的教室怎么样？
（干净、整齐、有电视……）
和我们的教室比一比，有什么不一样？
想像自己站在图中，面向黑板，请你说出物体的位置。
教室的前面是块（ ），黑板上面有（ ），红旗的（ ）边有字，在我的左边有窗户，右边有（ ），我的后面……
探究点二、感受前后、左右在生活中的作用
我们请淘气坐到第一排从右数第三个位子,大家找一找这个位子在哪,请他入座。鼓掌欢迎。
现在大家再一起找一找第二排从左数第三个同学是谁
探究点三、进一步体会上下、前后、左右在生活中的作用
请同学们猜一猜,老师说的是什么 这个物品在电视的下面,在地球仪的左边
我知道了,是（ ）。
说说看为什么
电视的下面有（ ）、花和（ ）,可是在地球仪的左边只有（ ）,所以是（ ）。
再猜这个物品在电视机的下面。在花的右面。
说说你是怎么猜的。
课堂小结：
我们这节课进一步学习了上下、前后、左右在生活中的应用，知道了可以用前后、左右、上下来描述物体的位置与顺序。去一个位置可以有多条路。
随堂检测
1.看图回答问题。
2.他们分别是谁？请写上名字。（1）小文在小丽的左边。（2）从右往左数，小明排第1，小红排第4.
3.说一说你的文具盒的上、下、前、后、左、右6个面。
4.画箭头，说一说。
动物园站到了。
7.
我的收获
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参考答案
随堂检测
1. 前面有游乐园,后面有汽车,左边有楼房,右边有信号塔。
2. 从左往右依次是小红、小文、小丽、小明。
3.略
4. 往前走，到路口向左转。或者往前走，到路口向右转，第二个路口再向左转。
5. 2 2
6.公园 3站
7.

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