资源简介

7.3有几瓶牛奶
学习目标
1. 在观察和操作的基础上,理解“凑十法”,学会9加几的进位加法的计算方法。
2. 在说、摆、放的活动中,理解进位的道理,体会计算方法的多样性,培养思维的灵活性和独立性。
重点：渗透转化思想,应用“凑十法”正确地计算9加几的进位加法。
难点：“凑十法”的思考过程。
探究案
一、自学释疑
怎样快速计算9加几？
二、合作探究
探究点一、9加几的计算方法
今天智慧老爷爷家可热闹了,什么事儿呢 原来今天是智慧老爷爷的生日,很多小朋友都来为智慧老爷爷庆祝生日。瞧,我们的好朋友淘气和笑笑也来了,他们给智慧老爷爷送来了牛奶。
一共有几瓶牛奶 列出算式9+5。
该怎样计算呢 先说给同桌听一听,也可以用小棒摆一摆,还可以在计数器上拨一拨。
小组内同学讨论、交流,然后各组汇报。
预设有可能出现的几种情况:
①1、2、3、…、12、13、14依次数。
②从9数到14。
③9和5合起来是14。
④14可以分成9和5。
⑤先捡一瓶放进左边箱子里,9+1=10，再想10+4=14。
⑥先捡5瓶放进右边箱子里,5+5=10，再想10+4=14。
这么多的好办法,那你觉得哪一种方法最好呢 为什么
几种方法都很好,不过依次数比较麻烦,9和5合起来是多少一下子很难想出来。第⑤种先看纸箱本来可以装几瓶,这时还是要先把它变成10瓶,再来想10加几,这样比较简单。
小结：9加5这样想比较简单,把5分解成1和4,1和9合起来是10,再想10+4=14。我们刚才把9先凑成十再计算，这种方法叫“凑十法”第⑥种方法也是凑十法。
探究点二、深入理解凑十法
有的同学和大家的方法都不一样，是用计数器算出来的，先拨9个，再拨5个，把个位上的10个拨去，在十位上拨上1，个位上还有4个，是14个。
为什么把把个位上的10个拨去，在十位上拨上1。理解：10个一是一个十。
你还有别的方法吗？
探究点三、圈一圈，算一算。
独立完成，交流。
先把10个圈在一起，再计算出结果。
课堂小结：
我们这节课学习了9加几的进位加法，知道了在算9加几时候，先算9加1等于10，再算10加几。计算9加几用凑十法计算更简单一些。
随堂检测
圈一圈，算一算。
2.
3.
4.
5.
6.9+6+（ ），说一说你是怎样想的。
我的收获
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参考答案
随堂检测
1. (圈一圈略)11　18　13
2. 9+8=17或8+9=17　4+9=13或9+4=13
3. 9+2=11　9+7=16　9+6=15　9+8=17
2+9=11　7+9=16　6+9=15　8+9=17
我发现了第一节台阶左右两边的式子中加数交换了一下位置,得数不变。第二节、第三节、第四节台阶也是左右两边的式子中加数交换了位置,得数不变。
4. 15　17
5. 9　3　12　9+3=12或3+9=12
7　9　16　7+9=16或9+7=16
15 ①9和( 1 )凑成10。②6可以分成(1)和(5)。③ 10加5等于( 15 )。

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