资源简介

5 国行公祭，为佑世界和平 学案
学习目标
1.把握消息的内容，揣摩文章准确、简洁的语言。
2.培养速读课文，迅速筛选主要信息的能力。
3.了解日本侵略中国的罪行，了解“南京大屠杀”的史实，回顾历史，勿忘国耻，增强青少年对民族、国家、人类的责任感。
学习重难点
1.培养速读课文，迅速筛选主要信息的能力。
2.了解日本侵略中国的罪行，了解“南京大屠杀”的史实，回顾历史，勿忘国耻，增强青少年对民族、国家、人类的责任感。
学习过程
一、预习新课
日本右翼分子受狭隘的民族主义和军国主义的影响，企图抹杀南京大屠杀这段不光彩的历史。发生在1982年、1986年及2001年的审定通过歪曲历史的教科书事件，都充分说明了他们不顾世界爱好和平人民的感情，歪曲和篡改历史的丑恶嘴脸。今天，我们就来通过一篇消息，翻开这段历史，看看日本军国主义在中国犯下的滔天罪行。
二、导学基础知识
1.作者简介
“钟声”，“中国之声”的简称，暗中蕴含有“警世钟声”的寓意。它是人民日报国际评论署名，以“钟声”为笔名的国际评论自2008 年11 月推出后产生了较大影响。这是人民日报国际部继“国纪平”之后创立的又一新的署名评论，以正面阐述中国对一些国际问题和涉华问题的立场与主张为重点，在风格上以快速反应、尖锐鲜明见长，与“国纪平”的重大题材、深入评析形成互补。
2.写作背景
1937年12月13日，古城南京沦陷，六周时间里，我39万同胞惨遭日军屠杀，每12秒就有一个国人的生命消逝。80多年过去了，抗日战争胜利已70周年，但是一些日本右翼分子竟然无视史实，妄图歪曲和篡改历史，企图美化那场血腥的侵华战争。为缅怀惨死的30多万同胞，为铭记这一奇耻大辱，我国政府于2014年设定每年的12月13日为国家公祭日。本文写于第四个南京大屠杀死难者国家公祭日之际。
三、导读理解
1.标题有什么作用？
明确：概括了“南京大屠杀国家公祭”的新闻事实；点明了国家公祭的初衷是为了维护世界和平。
2.文章开头引用公家公祭鼎上的铭文有什么作用？
明确：引用国家公祭鼎铭文中语句引出评论的话题，开篇显示出一种庄重的气氛，吸引读者的关注。
3.第2段综述在选材上有什么特点？
明确：这段综述选择了世界上多个地区、不同阶层、多种形式的与南京大屠杀相关的纪念活动，多国度、多阶层、多角度的材料，更有说服力，强有力地证明了历史是没有被忘却的，令人信服。
4.第2、3段着重运用了什么写作手法？有什么作用？
明确：运用了对比的手法，用第2段正义之士四个不同的纪念活动与第3段右翼分子美化侵略战争、扭曲历史的两个反面事例做对比，揭露了日本右翼分子辱没真相和良知的滑稽、丑陋嘴脸。
5.第5段间接引用弗雷德·阿门的话有何深意与作用？
明确：80年，沧海桑田，南京由饱受二战战火摧残的“典型”，成为国际和平城市，昭示了中华民族热爱、追求和平的传统和坚定信念。弗雷德·阿门是国际和平城市协会项目执行会长，间接引述他的话，有权威性和说服力。
自我检测
1.下列对《国行公祭，为佑世界和平》这篇文章内容理解错误的一项是（ ）
A.这篇新闻评论主要述说了设立国家公祭日的初衷及历史背景。
B.文章针对国家公祭日有感而发，论述的过程中饱含着爱国情感。
C.文章列举了全世界的正义之士以不同方式纪念死难者的事例，强调了“历史，不可能被忘却”。
D.文章写南京的变化，突出和平的珍贵，表达了中华民族对和平的热爱和追求。
2.阅读下面的语段，完成后面的小题。
“国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇。”侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆集会广场上，国家公祭鼎名文向世人讲述南京大屠杀史实，讲述设立国家公祭日的初衷。1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀lù。
（1）给加粗字注音，根据拼音写出相应的汉字。
祀（ ）我国殇（ ） 遇难（ ）
惨绝人寰（ ） 杀lù（ ）
（2）文中有错别字的一个词语是“______”，这个词语的正确写法是“______”。
（3）文中“初衷”的意思是________。
3.品析下列句子的语言特点及表达效果。
（1）“国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇。”
（2）南京大屠杀，早已是所有正义力量的集体记忆，唯有日本右翼分子仍在梦中呓语。国家公祭日之长鸣警钟振聋发聩，那些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形。
4.阅读下面的新闻，完成后面的问题。
第二次世界大战期间，南京被侵华日军攻破后，作为德国西门子公司驻南京代表的拉贝与多位国际友人奔走，组建南京国际安全区，为约25万中国平民提供了避难所，拯救了大批中国人生命。拉贝在灾难期间记录日军暴行的日记，成为揭露日军制造南京大屠杀罪行的铁证，也是近年来中德两国历史题材歌剧、电影、书籍的重要灵感来源和史实依据。
（节选自2020年1月7日“新华网”）
（1）上面的新闻能作为课文的论证材料吗？请说出你的见解。
（2）1950年1月5日，拉贝先生去世。如果你有幸能在他的墓前悼念，请你为他写一段悼词。（35字左右）
答案以及解析
1.答案：A
解析：这篇新闻评论主要阐明了国家公祭的必要性和意义，同时也表达了中国捍卫世界和平的坚定信念。
2.答案：（1）sì；shāng；nàn；huán；戮
（2）名文；铭文
（3）最初的愿望或心意
解析：（1）注意“难”是多音字，它有nán、nàn两种读音，需要结合语境加以甄别。
（2）“铭”指在器物上刻字，表示纪念。
（3）答题时，需要结合语境进行分析。
3.答案：（1）恰当引用公祭鼎铭文，为评论增添文采，奠定了隆重哀悼的感情基调。
（2）把日本右翼分子否认历史的现象用形象化的语言具体描述，增强了说理的形象性。
解析：本题考查语言赏析能力。可从修辞方法及语言的形象表达角度品析其表现力。
4.答案：（1）可以。一方面，拉贝先生在灾难期间记录日军暴行的日记可以成为揭露日军南京大屠杀的证据；另一方面，拉贝先生代表了正义的力量，体现了课文“捍卫世界和平”的主题。
（2）（示例）你是中国人的朋友！你的正义之举挽救了无数生命，你的高尚美德永载史册！
解析：（1）本题考查材料探究能力。答题时，一方面根据新闻中的信息，如“拯救了大批中国人生命”“拉贝在灾难期间记录日军暴行的日记，成为揭露日军制造南京大屠杀罪行的铁证”，分别从日军的罪证和维护世界和平的角度与课文对接。
（2）本题考查语言表达能力。答题时，可以从行动和品德等方面对拉贝先生进行褒奖。注意字数要求，语言力求精练。
2

展开更多......

收起↑