资源简介

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《我与社会》教学设计
课题 我与社会 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 八年级
教材分析 《我与社会》是第一单元的开篇，也是八年级上册教材的开篇。学生面临更大的生活半径，逐渐走进社会，开始丰富多彩的社会生活。本课主要向学生介绍社会的丰富性以及我与社会之间的密切联系，让学生明确“我是社会的一员”。《我与社会》分为两目展开，分别为“感受社会生活”和“我们都是社会的一员”。第一目“感受社会生活”重点强调社会生活的丰富与多元，人们在相互影响、彼此关联的社会交往中形成了各种社会关系。第二目“我们都是社会的一员”重点强调个人是社会的有机组成部分，个人与社会是“结点与大网”的关系；人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，人们具有不同的身份。
学习目标 核心素养目标：政治认同：关心公共事务，关心社会发展和国家前途和命运。道德修养：正确理解个人与社会的关系，初步培养学生积极融入社会的意识。法治观念：积极参与社会生活、处理好社会关系；遵守社会秩序，有为他人、为社会服务的精神。责任意识：将个人成长与社会发展相结合，努力作对社会负责任的公民。
重点 感受、参与社会生活的意义；个人与社会的关系。
难点 理解个人与社会的关系。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 说一说：同学们知道暑假期间我国重大的时政新闻吗？这些重大事情与我们的生活有联系吗？学生回答，教师展示材料，点拨明确： ◆2022.7.1 庆祝香港回归祖国25周年大会暨香港特别行政区第六届政府就职典礼隆重举行。 ◆2022.7.7 中国全民族抗战爆发85周年纪念日。 ◆2022.8.2 美国国会众议长佩洛西不顾中方强烈反对和严正交涉，窜访中国台湾地区。 ◆2022.8.3 中国人民解放军东部战区在台岛周边海空域全天候组织实战化联合演训，检验部队联合作战能力。 ◆2022.8.15 日本宣布无条件投降77周年的日子。各地举行多种形式纪念活动铭记历史、缅怀英烈，提醒人们勿忘国耻、珍爱和平。 我们与社会有着千丝万缕的关系，我们需要了解、关注社会，关心国家大事。我们与社会到底有什么关系呢？今天我们就来了解社会生活，走进《我与社会》课堂。 学生思考问题，自由发表观点。 （提问创设情境，引导学生思考问题，通过展示热点时政新闻，激发学生关注社会、关心国家发展的热情，明确个人与社会、与国家发展是紧密联系的。）
讲授新课 环节一：自主学习：课件展示预习提纲，引导学生预习教材并思考问题。探究点一：感受社会生活1.了解（感受）社会生活的方式。2.社会生活的特点。3.感受、参与社会生活的意义。（为什么要感受、参与社会生活？）探究点二：我们都是社会的一员1.如何理解我们都是社会的一员？（个人与社会的关系）2.主要的社会关系。环节二：新课学习探究点一：感受社会生活活动一 交流分享观看视频《感受社会生活》，谈谈我们可以通过哪些方式了解（感受）社会生活？你感受到社会生活有什么特点？学生分享，教师点拨归纳：1.了解（感受）社会生活的方式。走亲访友、研学旅行、上网、阅读、亲近大自然、参加社会实践活动等。社会生活的特点我们的社会生活绚丽多彩。活动二 思考归纳观看视频《假期社会生活》，结合教材归纳：感受、参与社会生活的重要意义。学生回答问题，教师点拨归纳：3.感受、参与社会生活的意义（为什么要感受、参与社会生活？）（1）我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。
（2）我们会更关注社区治理，献计献策。（3）我们会更加关心国家的发展，或为之自豪，或准备为之分忧。探究点二：我们都是社会的一员活动一 名言解读人是政治的存在者，必须要过共同的生活。 ———亚里士多德“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其实现性上，它是一切社会关系的总和。”——马克思思考：我们是否可能独立存在，不与外界发生任何联系？个人与社会到底是什么样的关系？学生回答，教师点拨归纳并明确知识点：个人是社会的有机组成部分，我们都是社会的一份子。1.如何理解我们都是社会的一员？（个人与社会的关系）（1）个人是社会的有机组成部分如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，有各种关系连成的线就组成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。活动二 思考归纳思考：同一个人，为什么身份不同？人的身份是有什么确定的？学生回答问题，教师点拨归纳：1.如何理解我们都是社会的一员？（个人与社会的关系）（2）人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。活动三 交流分享社会关系可以分为哪些不同的类型？举例说说明在每种社会关系中，你具有什么身份 学生回答问题，教师点拨归纳：主要的社会关系（1）血缘关系以血统或生理联系为基础而形成的社会关系。如家庭、家族成员之间的关系等。 （2） 地缘关系直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。如同乡、邻居等（3）业缘关系以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。 环节三：课堂小结（2分钟）师：这堂课的内容，我们学习得很顺利。你有什么收获呢？学生归纳总结本节课的收获。教师在学生归纳基础上，呈现本节课的知识结构图，明确本堂课重点、难点。 课件展示预习提纲，预习教材并思考问题。观看视频，交流分享问题。根据材料引导，结合教材归纳并回答问题。阅读名言、思考问题。观察图片材料，回答问题。同学间交流分享问题。 （学生对本堂课知识点形成自己的认识，养成独立思考、生成疑问、解决问题的能力。教师在学生预习过程中加以引导、点拨。）（通过视频引导，让学生分享自己参与社会生活的方式及感受，感同身受地理解知识点。）（通过视频中事件生活中的事例，激发学生学习兴趣，引导学生结合教材归纳、明确知识点。）（通过展示两位思想家的名言，简单拓展二位思想家生平事迹，增强学习兴趣，引导学生思考问题，明确个人与社会的关系。）（通过图片材料展示一个人的不同身份，结合学生自身目前的身份，引导学生理解人有不同身份的原因，为下一知识点社会关系的类型做好铺垫。）（学生根据对上一知识点社会关系决定身份的把握，通过自身的身份明确所处的社会关系，结合教材归纳知识点。）（由学生自己归纳总结，锻炼学生的概括能力、思维能力、语言表达能力；幻灯片出示知识总结脉络图，将知识点升华。）
课堂练习 1.2022年部分地区新冠肺炎疫情卷土重来来，一些隔离的人不得不“宅"在家里，只能通过电视、网络等途径了解外面的情况。这充分说明( C )A．个人可以脱离社会而孤立地存在B．社会是由个人组成的集体性组织C．人们可以通过多种方式了解社会D．电视、网络能满足人的所有需求2.2022年6月5日，神舟十四号载人飞船成功发射。小强在电视里看到这则新闻时，感到非常自豪，对中国航天人的进取和奉献精神感到由衷敬佩。这说明( D )①个人是社会的一个“结点”②我们每个人都是社会的一员③我们对社会生活的感受越来越丰富④我们要关心国家的发展，并为祖国取得的成就感到自豪A.①② B.①④ C.②③ D.③④3.人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。在社区，我与李奶奶是邻居。我与李奶奶的关系属于（ B )A．血缘关系 B．地缘关系C．业缘关系 D．法律关系4.活动与探究 [热爱生活关爱社会] 情境一 国栋和妈妈在家观看了习总书记召开统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展工作部署，会议的现场直播。了解了抗击新冠肺炎的方法和成就。知晓了当年我国总体部署和重点工作任务。 情境二 嘉豪和他的伙伴们到某农业庄园进行社会调查、了解有机蔬菜的生产、销售情况。(1)国栋、嘉豪是通过什么方式了解社会生活的 (2)除了以上方式，我们还可以通过哪些方式了解和参与社会生活 (3)感受社会生活对我们的成长有什么作用 【答案】：⑴电视新闻;社会调查。⑵读书看报、上网浏览、参加公益活动、参加研学活动等。(3)①随着身体的成长、智力的发展和能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。②我们会更加关注社区治理，并献计献策。③我们会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。 思考、完成练习，分享答案。 （围绕感受、参与社会生活的意义；个人与社会的关系。等重点、难点内容了解学生本节课的学习效果。）
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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