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部编版四年级上册 17 爬天都峰
一、选择题
1．下列各组词语搭配不恰当的一项是（ ）
A．山崩地裂的声音 B．训练有素的动物 C．一知半解的性格
2．下列句子中，加点字的读音不完全正确的一项是（ ）
A．石级上的铁链（liàn），似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤（chàn）！
B．它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，无可奈（nài）何地拍打着小翅膀，分明是刚出生不久，从巢（cháo）里掉下来的。
C．老麻雀像一块石头似（sì）的落在猎狗面前，发出嘶（sī）哑的声音。
D．在鲫（jì）鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相（xiàng）。
3．下列句子中，加点的词语使用不恰当的一项是（ ）
A．碰钉子的事在所难免，我们要迎难直上，勇于克服。
B．他是个一毛不拔的吝啬鬼，而这次捐款，他竟破天荒地捐了10元钱。
C．按照传统，希腊代表队打头阵，接下来各个国家队按照字母顺序依次入场。
D．杂技表演开始了，一个八九岁的孩子在台上栽跟头，像车轮在转，真好看！
4．下面字音、字形完全正确的一组是（ ）。
A．振奋（zhèn） 宁可（nìng） 表情 胸怀 赞美
B．花卉（huì） 憎恨（zēng） 拨河 茂盛 撤换
C．哄骗（hōng） 投降（xiáng） 悲惨 出塞 求饶
D．血液（xuè） 旋转（xuán） 清晰 竟赛 碗豆
5．把词与相应意思的搭配。
居然________ A努力、尽力。充分鼓起劲来。
奋力________ B竟然，表示出乎意料。
笔陡________ C拿不定主意。
犹豫________ D像笔杆一样直上直下，形容坡度很大。
汲取________ E兴奋，振作。
鼓舞________ F吸取的意思。
终于________ G到底，表示所预料或期望的事情终于发生了。
二、填空题
6．根据课文内容填空
课文《爬天都峰》是按照_________、_________、__________的顺序把________这件事写清楚的。“我”起初不敢爬山，因为_________________，但最终还是爬上了山顶，因为_________________。
7．书法展示。（读拼音，写词语）
shí jí fā zhàn tiě liàn biàn zi
( ) ( ) ( ) ( )
pān zhe hóu zi jì yú jì niàn
( ) ( ) ( ) ( )
三、语言表达
8．读句子，体会加点的词语，并试着仿写。
1．我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
（我的仿写）我站在天都峰顶向下望：_____________________
2．我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
（我的仿写）紧张的篮球比赛开始了，只见球员们____________________________
9．按要求改写句子。
1.巨人孤独地度过了漫长的严冬。（缩写句子）
____________________________________________________________
2.清澈的泉水仍旧那样静静地流着。（缩写句子）
____________________________________________________________
3.三个孩子常常从村子里把羊群赶到很远的树林里去。（改为被字句）
____________________________________________________________
4.伐木工人用锋利的斧子把一棵棵树砍倒了。（缩写句子）
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5.小木偶怎么会有办法？（改为陈述句）
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四、现代文阅读
课后提升。
登泰山观日出（节选）
泰山是闻名中外的游览胜地。今年春节期间，我有幸登上泰山观看日出。
凌晨两点半，我开始登山。开始时路不算陡，我走得很快。一路上很寂静，除了夜风偶尔带来的松涛声之外，什么声音也没有。山势越来越陡，抬头望去，夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立，给人以“天有多高，山有多高”的感觉。
到了中天门，刚四点半，天还是黑黑的，我怕dān（担 耽） 误看日出，不敢停留，仍继续往前走。
到达对松亭时，天已微明。我站在亭前向下俯视，虽有浓浓的云雾笼罩着，但山势依稀可biàn（辩 辨） ，有的如马鞍俯卧，有的如驼峰耸立。云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地piāo（飘 漂）　落在山峰中间，有的像长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。这时，我才发现自己的四周竟是一片云海。
从对松亭往上，路更险峻了，我一步三喘地往上爬。猛抬头一看，南天门正在头顶上，山路宽一丈，像一匹瀑布从峭壁上直落而下。我扶住路边的铁栏杆，沿着窄窄的石板砌成的台阶，艰难地向上攀登着。
爬了几十级台阶，我实在累得不行，就坐下来休息。这时，几位老人拄着拐杖缓步走到我身旁。其中一位白胡须老大爷笑着对我说：“小伙子，累了吧？”我被大爷的精神所鼓舞，说了声“不累”就站起来，跟在他们后面继续向上攀登。
10．在文中横线上选出正确的字。
11．选文是按照 ___和 ___两条主线来叙述登泰山的过程的。
12．第四自然段画线的句子用了 ___和 ___的修辞手法；句子用 ___、___、___来比喻，写出了云雾 ___和 ___的特点。
13．仿造第四自然段画线的句子写一段话。（运用相同的修辞手法，不少于50字）
________________
14．从作者登泰山的过程中，你能感受到东岳泰山有什么样的特点？除了东岳泰山，你还知道其他几岳吗？
________________
阅读短文，完成练习。
系在风筝线上的童年
周岩壁
时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不知不觉已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”这句古诗来。正是放风筝的好时光。那长长的、轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。
在乡下，三月的轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫作冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化，让野气的笑声赶跑了。
我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。把竹子放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心地用细绳子细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。然后，几颗小脑袋抵在一处，唧唧喳喳商量一阵，各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后把大团大团的放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。
好了，抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。呵！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里、潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。
（选自《小猕猴学习画刊（下半月）》）
15．文中破折号的作用是（ ）
A．表示补充说明 B．表示插说
C．总结上文 D．引出下文
16．文中画线的句子运用了______的修辞手法，表现了___________________。
17．“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”这两句诗出自清代诗人高鼎的________。你能写出它的后两句吗？_______________，_____________。
18．根据第三自然段的内容，写出做风筝的过程。
____________________________
19．文章结尾，我们的心为什么醉了？
____________________________
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．C
【详解】
本题主要考查对词语搭配的掌握。
AB正确。
C．“一知半解”意思：形容知道得不全面，理解得不深不透。不能形容性格，可改为“一知半解的故事”。
2．C
【详解】
本题主要考查对字音的识记。
ABD正确。
C．似：shì跟某种情况或事物相似，如“他乐得什么似的”。sì似乎。
3．D
【详解】
本题考查学生对词语的理解与运用。
碰钉子：常用以比喻遭到拒绝或受到斥责。
破天荒：意思是指以前从来没有出现过的事，或第一次出现的事；
打头阵：比喻战场上冲锋在前或工作中带头干。
栽跟头：指因某项事业失败而经历的教训，受到的挫折，也指感情受挫等经历·俗语，跌倒的意思，也称摔跟头。
D选项中的孩子是在台上表演，所以不能用“栽跟头”。
4．A
【详解】
本题考查生字的字音，字形。注意几个易读错音的字和多音字的读音。还要注意几个易错字的写法。
A项全部正确。
B项中“拨河”错了，应是“拔河”。
C项中“哄骗”的“哄”读hǒng。
D项“竞赛”应改为“竞赛”。
5．B；A；D；C；F；E；G
【详解】
（1）居然：竟然，表示出乎意料。故选B。
（2）奋力：努力、尽力。充分鼓起劲来。故选A。
（3）笔陡：像笔杆一样直上直下，形容坡度很大。故选D。
（4）犹豫：拿不定主意。故选C。
（5）汲取：吸取的意思。故选F。
（6）鼓舞：兴奋，振作。故选E。
（7）终于：到底，表示所预料或期望的事情终于发生了。故选G。
【点评】考查词语解释。
6． 爬山前 爬山中 爬上峰顶后 爬天都峰 “我”看到天都峰又高又陡，心里有些害怕 “我”看到老爷爷也要爬天都峰，心里有了勇气
【详解】
本题考查根据课文内容填空。
这要求我们在熟读课文的基础上，了解课文的写作方法，主要内容，表达的思想感情等，所以我们上课要积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
《爬天都峰》，是按照事情发展的顺序写的，依次写了“爬山之前——爬山时——爬山后”。 课文描写了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。通过阅读原文我们知道，《爬天都峰》一文是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。
7． 石级 发颤 铁链 辫子 攀着 猴子 鲫鱼 纪念
【详解】
本题主要考查对词语的拼写能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“颤、链、辫、攀、猴、鲫”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
8． 啊，下面的石级真多，真陡！我不敢相信我居然爬上来了，看着还在边喘气边攀爬的游人，我有了点儿成就感！ 个个全力拼搏，一会儿奋力跳起封盖对方，一会儿纵身一跃抢下篮板球，一会儿飞速奔跑打快攻……
【详解】
本题主要考查对句子概念与结构的掌握情况，以及对所给词语的理解能力。
首先要了解加点所给词语的意思，以及句子之间的关系、联系，组织语言后再进行仿写。
1．例句写抬头望看到的景物，“抬头望”是一个动词，紧接着这个动作之后作者进行了自己的心理描写。仿写时，我们根据所学知识展开想象，仿写向下望看到的景色，再进行心理描写即可。
2．“攀着铁链上”、“手脚并用向上爬”是表现动作的词语，是动作描写的体现，结合所学知识进行描写人物的动作仿写即可。
9． 巨人度过了严冬。 泉水流着。 羊群常常被三个孩子从村子里赶到很远的树林里去。 伐木工人把树砍倒了。 小木偶没有办法。
10．耽 辨 飘
11． 时间推移 地点转换
12． 比喻 排比 棉絮 绸带 浪花 变幻莫测 姿态万千
13．夕阳映衬下的火烧云把天空装饰得多姿多彩，只见有的像奔驰的马儿，有的像温驯的绵羊，有的像展翅的雄鹰，有的像淘气的小猫……千态万状，惟妙惟肖。
14．我感受到泰山的特点：泰山之高、云海之美、山路之险峻。
其他几岳分别是：西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。
10．
考查选择正确的字。
担：用肩膀挑、负责。耽：迟延、沉溺。结合句意可知应该选择“耽”。
辩：争论；说明是非真假。辨：区别；分析。结合句意应该是指看清楚、区别的意思，可知应该选“辨”。
飘：随风摇动或飞扬。漂：停留在液体表面不下沉，浮在液体表面顺着液体流动或风吹动的方向移动。结合句子中的“落”，可知应该是选“飘”。
11．
考查文章线索。
理清文章的脉络要通读全文，理清故文章脉络，梳理全文情节，根据主要人物的活动，从什么人做了什么事有什么结果这个方面入手，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。
注意两条线索一般是明暗两条。
结合文章中的“凌晨两点半”、“刚四点半”、“天已微明”等表示时间的词语，可见文章的第一条线索为时间。结合文章中的“我开始登山”、“到达对松亭时”、“从对松亭往上”、“爬了几十级台阶”等可见文章的另一条线索为位置的变换。
12．
考查修辞手法。
首先找到划线句子的位置：云雾不断地扩展着，飘动着……，可知该句使用了比喻和排比的修辞手法，用棉絮、绸带、浪花作为喻体，生动形象的写出了云雾变幻莫测、姿态万千的奇特。
13．
考查仿写句子。
要注意例句的写作手法，如修辞手法，划横线的句子运用了排比的修辞手法，仿写时也要用排比的修辞手法。
例如：她的心就像出淤泥而不染的荷花，就像温暖的太阳，就像滋润大地的细雨，总能给我们希望与力量。
14．
考查文章理解和课外积累。
结合“山势越来越陡，抬头望去，夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立，给人以“天有多高，山有多高”的感觉。”可知第一个特点是泰山之高；结合第四自然段可知写出了泰山云海之美；结合第四自然段可以感受泰山山路之险峻。
中国五岳，中国汉文化中五大名山的总称，是古代民间山神崇敬、五行观念和帝王巡猎封禅相结合的产物，后为道教所继承，被视为道教名山。五岳分别是中岳嵩山(海拔1491.71米，位于河南省郑州市登封市)、东岳泰山(海拔1532.7米， 位于山东省泰安市泰山区)、西岳华山(海拔2154.9米，位于陕西省渭南市华阴市)、南岳衡山(海拔1300.2米，位于湖南省衡阳市南岳区)、北岳恒山(海拔2016.1米，位于山西省大同市浑源县)。
15．A
16． 反复 童年放风筝时看到满天风筝时惊奇喜悦的心情
17． 《村居》 儿童散学归来早 忙趁东风放纸鸢
18．先找来竹篾，放到火堆上烤，然后弯成风筝的骨架，再用彩笔在糊好的桑皮纸上涂色，最后把线拐子上的线系在风筝上。
19．我们看到满天的风筝，大大小小，各种形状，五颜六色，心中充满喜悦之情，陶醉其中。
15．
本题考查标点符号。
作用：（1）用于行文中解释说明的部分。例如：迈进金黄色的大门，穿过宽敞的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分——中央大厅。（2）用于话题突然转变。例如：“今天好热啊！——你什么时候去上海 ”张强对刚刚进门的小王说。（3）用于声音延长的拟声词后面。例如：“呜——”火车开动了。（4）用于事项列举分承的各项之前。例如;根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：——环境声学；——环境光学；——环境热学；——环境电磁学；——环境空气动力学。
文中破折号的作用是表示补充说明。
16．
本题考查赏析修辞手法。
反复，是根据表达需要，有意让句子或词语重复出现的修辞方法，反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。
“呵！风筝！全是风筝！”运用了反复的修辞手法，表现了童年放风筝时看到满天风筝时惊奇喜悦的心情。
17．
本题考查诗词歌赋默写和作家作品。
清代高鼎的《村居》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
18．
本题考查提取关键信息。
仔细阅读文章第三自然段。
从“我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的”“把竹子放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心地用细绳子细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。”“各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫”“然后把大团大团的放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。”可知制作过程是先找来竹篾，放到火堆上烤，然后弯成风筝的骨架，再用彩笔在糊好的桑皮纸上涂色，最后把线拐子上的线系在风筝上。
19．
本题考查文章内容理解。
通读全文，联系上下文进行分析。
从“这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里、潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。”可知“心醉”是因为我们看到满天的风筝，大大小小，各种形状，五颜六色，心中充满喜悦之情，陶醉其中。
答案第1页，共2页
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