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9　从百草园到三味书屋
素养目标 1.了解作者及相关的文学常识；学习默读，整体感知文章的基本内容。 2.品味准确、传神的语言描写，学习通过外貌、语言、动作描写刻画人物的写法。 3.结合自己的生活体验，体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。
学法指引 插叙的概念及作用。 (1)概念：插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或其他故事的叙述方法。 (2)作用：对主要情节起补充、衬托的作用；解释说明；使文章脉络清晰；推动情节发展；突出中心，深化主题；为下文做铺垫；丰富内容，使情节更加完整；补充背景材料或交代细节；使文章波澜起伏、结构富于变化；更好地突出人物性格或精神品质，使人物形象更生动完整。
知识导航
一、作者简介
鲁迅(1881—1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。“鲁迅”是他于1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名。鲁迅是新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”鲁迅一生著作颇丰，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。
二、写作背景
1926年，“三一八”惨案后，鲁迅被北洋军阀通缉，无法公开与北洋军阀做斗争，并被迫离开北京，到厦门大学任教，却遭到顽固守旧分子的排挤。为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，鲁迅只能借回忆旧时的美好事情来获得一丝安慰，排解一些苦闷。在这样的思想状态下，鲁迅写下了这篇回忆童年往事的散文。
三、知识积累
◎描写童年的优美句子
(1)童年是一条涓涓的小溪，它总是朝着心中的海洋流去，一路上汇聚成江河，滔滔不绝。
(2)童年的记忆像船儿，扬着帆，划着桨，在似水的流年里远航。童年的伙伴像云儿，乘着风，追着梦，在无边的天际里翱翔。
(3)做着童年温馨的梦，开始了一次时间与空间的对话。穿梭时空，唤醒尘封已久的记忆，取一丝柔情，酌一杯相思，拉近童年与现实之间的距离。
(4)童年如画，定格着无数精彩的瞬间；童年如歌，跳跃着无数欢乐的音符；童年如河，翻腾着无忧无虑的浪花。那无数的幻想和傻傻的童稚会拼凑成一件又一件趣事，想起来总会让人笑破肚皮。
课前预习
1．根据拼音写出相应的词语。
(1)总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处mì(觅)食的时候才好。
(2)他有一条戒尺，但是不常用，也有罚guì(跪)的规则，但也不常用。
(3)因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面ǎo(拗)过去。
(4)连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎què záo(确凿)只有一些野草。
(5)qīnɡ jié(轻捷)的叫天子(云雀)忽然从草间直cuàn(窜)向yún xiāo(云霄)里去了。
(6)tǎng ruò(倘若)用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
(7)拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们jiàn shǎng(鉴赏)。
(8)人远远地牵着，看鸟雀下来zhuó shí(啄食)。
(9)第二次行礼时，先生便hé ǎi(和蔼)地在一旁答礼。
(10)我对他很gōng jìng(恭敬)，因为我早听到，他是本城中极方正，zhì pǔ(质朴)，bó xué(博学)的人。
(11)不知从那里听来的，东方朔也很yuān bó(渊博)。
(12)铁如意，指挥tì tǎng(倜傥)，一座皆惊呢 ；金叵罗，颠倒lín lí(淋漓)噫，千杯未醉嗬 ……。
(13)有几个便用纸糊的kuī jiǎ(盔甲)套在指甲上做戏。
(14)听说现在自己已经做了店主，而且快要升到shēn shì(绅士)的地位了。
(15)这是荒园，rén jì hǎn zhì(人迹罕至)，所以不相宜，只好来捕鸟。
(16)于是大家放开喉咙读一阵书，真是rén shēng dǐng fèi(人声鼎沸)。
2．根据意思写出课文中对应的词语。
(1)轻捷：轻快敏捷。
(2)蝉蜕：蝉的幼虫变为成虫时脱下的壳。
(3)同窗：旧时对同学的称呼，意思是同在一个窗下念书的人。
(4)人声鼎沸：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。
(5)人迹罕至：少有人来。
3．完成《从百草园到三味书屋》的自学结构图。
课文精读
1．请从内容和结构上分析第1段的作用。(4分)
内容上：写了回忆百草园的缘由，体现作者对百草园喜爱、怀念之情。结构上：奠定对百草园的情感基调，引出下文对百草园所发生的事的描述。
2．作者从“听觉”“触觉”“味觉”多角度描写了百草园的景物。请举一例并分析其表达效果。(3分)
示例一：“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”从听觉角度生动地展现出油蛉、蟋蟀叫声的悦耳，表达了作者的喜爱之情，童趣盎然。　示例二：“又酸又甜”从味觉角度写出了覆盆子的味道可口，使作者印象深刻。表达了作者对百草园的喜爱和怀念之情。
3．第2段“不必说……也不必说……单是……”中，作者强调的是三个省略号中的哪部分内容？请用这个句式仿写一段话。(3分)
强调的是句子“单是”后面的内容。例句：不必说高耸入云的广州塔，绿树成荫的白云山；也不必说流光溢彩的珠江夜景。单是满城盛开的木棉，就值得您到广州来游览一番。
类文阅读
家　徽
余　华
　　①国有国徽，校有校徽，厂有厂徽。奇怪吗？我家竟有家徽。我家的家徽是一条鱼，一条画在门板上的鱼。那条鱼的图案画得很笨拙，线条零乱而粗糙，只能让人意会到是条鱼而已。但它却有不寻常的来历。
②祖父在世时，膝下有父亲他们弟兄四个，个个都是人高马大的男子汉。民国初年，战乱频繁，家庭仗着几个男人下死力气勉强维持温饱。
③一天夜半，父亲起来小解，发现一个人影蹿进了厨房，他便喊叫起来，同时马上守住厨房门口。不一会儿，父亲弟兄几个都起来了，他们点着灯，拿着大木棒子和斧头，仔细地搜索着厨房的每一个角落，那时粮食就是性命，大家决心不把这窃贼打死，也得让他残废。厨房的旮旮旯旯都搜遍了，却没发现人。父亲弟兄几个说父亲定是半夜眼花，父亲赌咒发誓说肯定有人。还在大家争辩时祖父来了，祖父让儿子们都去睡觉。等他们走了之后，祖父走到水缸边，敲敲盖子，说：“你不用躲了，出来吧。”只见水缸里水淋淋地站起一个人。这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米。
④祖父望着窃贼，叹口气说：“算了，你走吧，要是让我的儿子们看见了，你今天非残废不可。”
⑤贼傻望着祖父，他不敢相信祖父就这样轻易地让他走，但祖父分明是平静地挥了挥手，贼便从水缸里爬出来。祖父又把那水淋淋的米袋子交给他说：“带上它吧，它可以帮你家度几天日子。”贼要说什么，眼眶却红了，低着头，提着米袋子往外走，走到门口。“慢着，”祖父又叫住他，塞给他一串铜钱，“你拿这钱去做点小生意，再也不要干这伤天害理的勾当了。”
⑥贼“扑通”一声跪在地上，给祖父磕了几个响头便走了。
⑦不知过了多久，一天清晨，祖父一开门，便在门环上发现了一条两斤多的鲜鱼。祖父先是感到奇怪，但他马上就猜到是那贼送来的，那人大约是做了贩鱼的生意。
⑧自此以后，我家门环上经常出现鲜鱼，家里便经常可以改善生活。父亲他们感到奇怪，祖父便缓缓地向父亲弟兄们讲起鱼的来历。
⑨大约吃了几十条鱼后，祖父感到不安，说人家是小本经营，别吃垮了人家。于是连着几天半夜守候着，一直熬了三夜，终于让祖父遇见了那送鱼人，谁知不是那个贼，却是一个年轻渔人。这渔人是那贼的儿子，贼在临终前嘱咐他要坚持送鱼到我家来。祖父和父亲他们听得连连点头。为了不违亡人遗愿，祖父拿过一把刀子，让年轻人在我家门上刻一条鱼，并说从此不许他再送鱼，就用这条刻下的鱼替代好了。祖父叮嘱父亲弟兄们要保管好这条“鱼”，牢记这件事。于是，我家按照祖父的意思，一直都保留着这鱼的图案。
⑩它，自然而然地成了我家的家徽。
(选自《余华作品集》，有删改)
1．请根据文章内容，依次概括故事的主要情节。(每空限两个字)(2分)
(捉贼)—放贼—送鱼—(刻鱼)
2．请从内容和结构上分析第②段在全文中的作用。(3分)
内容上：交代“战乱频繁”的时代背景，“勉强维持温饱”反映了祖父家庭贫寒。为下文兄弟几人对贼偷米的愤怒做铺垫。结构上：引出下文。
3．结合文本，分析祖父的形象特点。(4分)
①细心睿智：父亲兄弟四人搜遍了厨房都没有发现贼，而祖父很轻易地就发现了贼。②宽容：没有为难贼，反而放走了贼，还给了贼一袋米和一串铜钱。③淳朴、厚道：知道送鱼是贼的报恩方式，但担心吃垮了人家，所以在门板上刻鱼代替送鱼。④教子有方：叮嘱儿子一直保留鱼的图案，记住这件事。〔答对任意两点，并给出分析，得4分〕
4．试分析标题《家徽》的含义。(4分)
①家徽折射出困难时期人性的善良和宽容。②象征着对别人遭遇困难的体谅。③表达了美德传家的教育理念。④彰显了知恩图报的美德。〔答对一点得1分，两点3分，三点4分〕
拓展阅读
红心点灯
蔡　楠
　　你看到村边那个大坑了吗？可深呢。我爹就是跳进这大坑自己淹死了自己。他实在活不下去了。
　　我叫乜树长，我患有一种一生下来就有的怪病。这病，不但我有，我弟乜树根也有。一双手的手指粘连在一起，指间长着一层厚厚的膜，乍一看，就像两只小小的鸭掌，人们叫我们“鸭掌男孩”。父母带着我们四处求医，要给我们做手部矫正手术。
　　我家过着土里刨食的日子，为给我们治病，钱花光了，我爹就去找亲戚借钱。这时候，爷爷突发脑溢血，来不及去医院就不行了。爷爷出殡那天，奶奶给爷爷烧纸。她不在爷爷的灵前烧，她在屋里烧，她点着了被子，点着了房子，之后大笑，又大哭……
　　我奶奶疯了。
　　我家的房子烧了，爷爷也在火葬场烧了。我爹就被烧得没了魂儿。他整天围着房子转，转够了，就去村外转，再转够了，他就在明亮的月光下跳进了大坑，永远都没醒过来。
　　娘整日整夜地发呆。有时候摸我俩的头，摸我俩鸭掌一样的手，又把我们的手摊在她的面前，之后，她就用食指和中指比画成剪刀，嘴里咔咔地嚷着，就剪我俩的鸭掌。咔咔完了，她的剪刀还是她的手指，我俩的鸭掌还是鸭掌。娘就对着我俩笑，痴痴地笑，笑过，又搂着我俩大哭起来！
　　哥，娘怎么会是这样呢？树根哆嗦着问我。我对树根说，咱娘可能是疯了。
　　听人说，我们每个人头上都有一盏灯，灯亮着，人就活着，灯灭了，人就死了。我爷爷和我爹头上那盏灯已经灭了，可我头上那盏灯呢？我奶奶，我娘，我弟弟头上那盏灯呢？没灭，但我怎么努力，也看不见它们在亮着。
　　直到我遇到王红心妈妈，我才知道，我头上那盏灯是需要点燃的。而红心妈妈就是那点灯的人。
　　那时候我还没叫她红心妈妈，我叫她红心阿姨。从大家的嘴里，我知道她是个警察，工作之余，多年致力于志愿服务。扶贫扶危、助学济困，都上了报纸、广播、电视了。我不愿意让一个漂亮的女警察看到我的鸭掌。我自卑。我躲起来了。
　　我躲到了被我奶奶放火烧过的门的后面，但还是被红心阿姨的笑容和温暖的手拽了出来。
　　红心阿姨的手真是温暖的手，也是神奇的手。她的手带来了衣服、书本还有吃的。她说，孩子，先吃个驴肉火烧吧！
　　我伸出了鸭掌。我接过驴肉火烧，去给我娘和树根，却发现他们手里已经有了，而且嘴里也有了。
　　我们一家吃着驴肉火烧，红心阿姨收拾着屋子。我们饱了，屋子也被她的手收拾得齐整了许多。收拾完了，她拿过一件毛衣，给我穿上，我却把目光投到了她带来的书上。我不认识别的，我知道里面有一套是《安徒生童话》。我用鸭掌夹过一本《安徒生童话》，红心阿姨叹了口气，你是该上学的年龄了，眼下，你们最需要的是治手，治好了手，才能上学啊！
　　就在那个冬天，我穿着红心阿姨给我买的新毛衣，和我的弟弟树根又一次住院了，我们进的是红心阿姨联系的大医院，在市里。有骨科专家为我们手术。
　　术后，我俩粘连的手指竟然被分开了。当我们被推出手术室，我看到提着饭盒走上前来的红心阿姨。我举起缠着绷带的双手送过去我的兴奋和感激，我说，红心阿姨，以后，我能不能叫你红心……妈妈？
　　能！孩子，以后我就是你俩的妈妈——
　　我看到，红心妈妈的脸就成了我娘的脸。
　　妈妈，手术费……手术费，我们还没交呢……
　　红心妈妈笑了，报纸登了你们的消息，社会各界有一部分捐款，医院里也减免了一部分费用。别担心，孩子们，安心养病吧！后来我才知道，红心妈妈把她被评为省级先进工作者的奖金也捐给了我们。
　　那时候，我觉得我头上的那盏灯亮了。树根的那盏灯也亮了。是红心妈妈的火把，还有好多火把点燃的。
　　一个月后，我娘头上那盏灯也点亮了。
　　在红心妈妈的帮助下，一家精神康复医院免费给我娘开始治疗。
　　灯亮了，新的人生就会开启。出院以后不久，红心妈妈和她的爱心服务队，把我和树根接了出去，我们被安排在市里南湖学校读书了。
　　现在，多年过去了，我在这家学校已经读完了初中，即将参加中考。我迎来了16岁的生日。
　　红心妈妈带着她爱心服务队的叔叔阿姨们来给我过生日。她将一张银行卡递到了我的面前，树长，这里面有19 753元钱，是从我2010年认识你和树根之后，事情被媒体报道，众多好心人给你们捐的，这些好心人有的留下了名字，有的连名字也没留。这些钱我一直给你存着，今天给你办了张银行卡，密码是你的生日。
　　我拥抱了红心妈妈，我含泪许愿：红心妈妈点燃了我头上的灯，我将来也要做一个点灯人，让世界上所有的人都生活在光明里。
(选自《微型小说选刊》，2020年第17期，有删改)
1．选文中红心妈妈做了哪些事情点亮了“我”的“人生之灯”？(3分)
①给“我们”物质资助，帮“我们”收拾屋子。②联系大医院为“我们”做手术，还把自己的奖金捐给“我们”。③把“我”和弟弟安排在市里的学校读书。④给“我”过生日，并交给“我”好心人的捐款。
2．选文是以鸭掌男孩“我”的角度来叙述故事的，这样写有什么好处？(3分)
①运用第一人称，以“我”的口吻展开叙述，使事件真实感人。②便于抒发情感。本文以第一人称的角度行文，字里行间蕴含着对红心妈妈的感激之情，自然、亲切。③从“我”的角度，依时间顺序串起文章事件，使文章脉络清晰。
3．按要求完成下面的题目。(4分)
(1)批注是读文章常用的一种方法，请你自选角度，给下面的句子作批注。
可我头上那盏灯呢？我奶奶，我娘，我弟弟头上那盏灯呢？没灭，但我怎么努力，也看不见它们在亮着。
示例：这一句是“我”的心理描写，生动地表现出“我”面对家破人亡、身患怪病等多重困境，感到无奈、迷茫的状况，从而突出了红心妈妈对“我们”的帮助之大。
(2)朗读下面这句话时，“竟然”一词用重音朗读。请简析理由。
术后，我俩粘连的手指竟然被分开了。
“竟然”是出乎意料的意思。这里写以前“我”遭遇多重困境，对生活几乎失去信心，如今看到手术成功，感到既惊又喜的心情，从而表达了对红心妈妈的感激之情。
4．读完选文，也许你会联想到这些词语：穷苦、命运、苦难、无私、帮扶、关怀……请分别从选材和主题的角度，选取两个词语谈谈你的感受。(4分)
示例：我选“无私”“关怀”两个词语。选材上，本文详细叙述了王红心妈妈点亮“我”“人生之灯”的诸多事情，她不断地给予“我”帮助，解决“我”生活和学习中的困难。主旨上，文章表达了对无私帮助他人、博爱等崇高精神的赞美之情。“我”在红心妈妈的影响下，决定也要把这种高尚精神传承下去，尽自己所能，帮助需要帮助的人，让社会更加和谐、美好。
核心素养——中华优秀传统文化
　　爱是一种博大而深厚的情怀，生活的每一时刻、每一空间都有爱的存在。为疲惫的父亲捧上一杯热茶，为风雨中的清洁工递上一把雨伞，为偏远山区的儿童献上一份爱心……尊老爱幼是中华民族的传统美德。在重阳节到来之际，七年级某班将组织开展“孝亲敬老”主题活动。请你完成下列任务。(6分)
1．【活动设计】请你仿照示例为本次活动拟写两个活动形式。(2分)
示例：“孝亲敬老”社区行
①“孝亲敬老”主题班会；②“孝亲敬老”图片展。
2．【交流表达】李奶奶是孤寡老人，同学们经常去帮助她。最近李奶奶生病了，同学们自愿捐款，买了营养品前去探望。如果你是班长，见到李奶奶你会怎么说？(4分)
李奶奶，您好！我们又来看您了。听说您生病了，现在好些了吗？我们买了一些营养品，给您补补身子，祝您早日康复！
微写作
　　景物描写的角度可以分为视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉五种。
请你仿照课文第2段的多角度描写手法，以《校园一角》为题，写一篇小作文。(10分)
要求：至少用三种描写角度。200字左右。

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